7 35
3
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课堂小结
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除法竖式
商要对着被 除数的个位
除数
5
3 15 15
0
商 被除数
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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典题精讲
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典题精讲
5
2
4×( 5) ﹤22 ( )内最大能填几？
根据乘法口诀：四五二十
读作：22除以4商5余2.
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情景导入
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情景导入
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每6只穿一串， 正好穿成5串。
30÷ 6=5（串）
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情景导入
粗心马大哈
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4
3 17
这几题计算
12
6
正确吗？
5×
5
2 13
√ 1 2 1
3 18
15
3×
一定要细心！
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学以致用
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1）43只兔子平均住在下面的兔笼里，每个兔 笼住（ 8 ）只，还剩（ 3 ）只。
43 ÷ 5 8
3
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典题精讲
用竖式可以这样算
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5
商
除数
4 22
被除数
20
除数4和商5的积
2
22减20的差
1、两位数除以一位数时，商要和被除数的个 位对齐。 2、在用竖式算出商和余数后，还要记得 在横式后面把它们写出来。
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•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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每7只穿成一串， 能穿4串，还剩2
只
30÷7=4（串）……2（只）
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情景导入
30÷7可以写成竖式 计算
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探索新知
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有余数的除法 用竖式计算
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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学以致用
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2)43只兔子，如果每7只住一个兔笼，能 住满（ 6 ）个兔笼，还剩（ 1 ）只
43 ÷ 7 6
1
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学以致用
在 里最大能填几？
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8 9
8 7
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典题精讲
试一试 5
40 2
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5
35 5
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7 35
3
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典题精讲
用竖式计算 20÷5= 4 24÷6=
商要对着被 除数的个位
除数
5
4 20 20
0
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商 被除数
商和除数的积 被除数——商和除数 的积
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典题精讲
用竖式计算 20÷5= 4 24÷6= 4
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商要对着被 除数的个位
除数
6
4 24 24
0
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商 被除数
商和除数的积
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典题精讲
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第 二 单元 有余数的除法
第 3 课时 有余数的除法计算
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学习目标
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1、理解整除的意义； 2、会用竖式计算有余数的除法； 3、掌握有余数的除法中各部分之间的关系； 4、培养分析、判断及逻辑推理能力和解决 实际问题的能力。
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学以致用
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小试 身手
把下面除法算式写成竖式。
27÷3= 9
9
3 27 你 27 真 0聪 明
28÷4= 7
7 4 28
28
0
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学以致用
5 40
2
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学以致用
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填一填：
13÷3= 4 ‥‥‥ 1
4 3 13
12
1
47÷6= 7 ‥‥‥ 5
7 6 47
42
5
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学以致用
用竖式计算
8 9 74
72
2
8 2 17
16
1
再接再励！
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•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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除数
5
4 22 20 2
商
被除数 除数4和商5的积 22减20的差
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易错提示
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5
35 5
5
35 5
计算时要认真，商要对着被除数的个位
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易错提示