《管理心理学》课程教案
I 总案
一、总体思路
（一）教学活动设计的总体思路：
管理心理学重视人的心理以及行为方式研究，注重以人为本，探索激励的技巧与方法，研究群体对个体的影响和群体绩效的提高方式。

1.要突出基本原理与基本技术的应用，在进行理论讲解中结合案例开展教学，重视知情意行的统一。

2.使学生对心理学、管理心理学方法有较深刻的认识和把握，学会用观察法、调查法、实验法和心理测量方法去分析人的心理和行为现象。

3.使学生掌握管理心理学的基本知识、基本理论和基本技能，提高学生分析人的心理和行为的能力，能熟练地运用管理心理学概念、理论、方法、技能，掌握人的心理和行为的规律性，学会引导和控制人的行为。

4.布置适量作业，以帮助学习者进一步掌握、领会所学内容和提高应用能力。

（二）教学手段选择及其说明（包括所需要的教学资源）：
1.善于运用启发式和案例教学，结合现代管理中的新情况、新问题、新经验，选用案例注意经典性和新颖性兼顾，引发学生兴趣。

2.本课程内容丰富，但教学课时数较紧。

应采用多媒体课件进行教学，抓住重点，可以使丰富的教学内容得以充分展示，同时可以提高教学效率。

二、推荐教材
教材名称：管理心理学
编者：汪雪兴
出版社：上海交通大学出版社
版本：第3版
出版年份：2010年
三、学时安排
四、参考书籍与文献
[ 1 ] 斯蒂芬·P. 罗宾斯. 组织行为学(第12版) [M]. 北京：中国人民大学出版社，2008.
[ 2 ] 唐·荷尔瑞格. 组织行为学(第8版) [M]. 大连：东北财经大学出版社，2006.
[ 3 ] 俞文钊. 管理心理学(第3版) [M]. 大连：东北财经大学出版社，2008.
[ 4 ] 卢盛忠. 管理心理学[M]. 杭州：浙江教育出版社，2006.
[ 5 ] 孙喜林. 管理心理学[M]. 大连：东北财经大学出版社，2006.
[ 6 ] 沈莹. 管理心理学[M]. 北京：化学工业出版社，2008.
[ 7 ] 高树军. 管理心理学[M]. 北京：科学出版社，2005.
[ 8 ] 张晨辉. 新编实用管理心理学[M]. 北京：清华大学出版社，2007.
[ 9 ] 郑日昌. 心理保健师培训教材[M]. 北京：人民卫生出版社，2007.
[10] 石森. 管理心理学[M]. 北京：机械工业出版社，2004.
[11] 卢盛忠. 管理心理学实用案例集粹[M]. 杭州：浙江教育出版社，2003.
[12] 赵慧军. 现代管理心理学(修订2版) [M]. 北京：首都经济贸易大学出版社，2002.
[13] 朱永新. 管理心理学(第2版) [M]. 北京：高等教育出版社出版，2002.
II 分案
第一章：管理心理学基础本章答疑时数：
第二章：管理心理学的产生与发展本章答疑时数：
第五章：激励理论的现代应用本章答疑时数：
第六章：心理健康与管理本章答疑时数： 1.0
第七章：群体心理本章答疑时数：
第八章：群体中的人际交往本章答疑时数：
第九章：群体互动本章答疑时数：
第十三章：组织变革与发展本章答疑时数： 1.0。