教法探讨
伯阳中学：朱振东教学有法，但无定法。
教学方法这一块，是一个最有话说，又不敢说的话题。
因为每一个人都有一套适用于自己，而又不太适合于他人的具有很大个性特点的教学方法。
拿自己的个人经验在大家面前高谈阔论，耽误大家宝贵的时间，有一种谋财害命的感觉。
可是领导布置任务又必须完成，我只好把平时我是怎么做怎么想的的，给大家汇报一下，大家有选择采用。
不对的地方，同样需要大家给予批评指正，我将非常感谢！
课堂有三种：新课（最常用）、复习课（综合性强）、试卷评讲课（最难讲好）。
虽然各有特点，但是要讲好，我认为必须做好如下几个方面。
一、课前做好充足的准备，把课备好。
1、看课本，研考纲，析教参，做试题。
达到明确这一
节课的教学目的、重点难点、命题侧重点。
2、调查研究学生：事先给学生布置好预习作业，并了
解学生预习情况，哪些是学生能自己能看懂、通过调动学生的积极性可以自己解决的；哪些是学生存在较大疑问，必须通过老师重点分析、详细讲解才能突破的。
哪些问题学生自己会做，哪些问题学生根本不会，需要老师讲解分析问题思路，归纳解决问题方法……都属于老师调查的范围。
3、写教案，制课件。
教案是课堂教学的路线图，指向
标。
上课之前编写一节思路清晰、重点突出、指向明确、详略得当的教案非常重要。
它是我们前期准备工作的归纳和升华，它有助于我们上课时胸有成竹、思路清晰，它便与我们课后反思，参悟规律！
4、充分利用教研组的力量，改进备课中的漏洞与不
足，提高备课的质量。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮！讲的应该是集体协作的重要作用；三人行，必有我师！讲的是他人拥有我们可以借鉴的优点和长处。
谁拥有值得我们学习的优点，我们就向谁学习，无论他是年长还是年幼，老师还是学生，中国人还是老外，无一例外。
二、上好每一节课，把每一节课尽可能上成优课质。
1、课堂导入。
课堂导入要能够激发学生的学习兴趣，
产生学好学会本节课的强烈欲望。
情景设置可以来自生活（买股票：牵着狗进去，被狗牵着出来；穿着西装进去，穿着裤头出来）、可以使用名人名言（讲人民群众：梁启超“历史者英雄之舞台也，舍英雄几无历史。
”毛泽东“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。
”），可以是政治事件（中美、中日、中俄关系分析国际关系的决定性因素、矛盾的对立统一）。
具体怎么导入，因人而异，因课不同。
2、充分挖掘学生的学习积极性，把属于学生的课堂还给学生：学生自己能解决的，让学生自己解决；通过小组讨论能解决的，放手发挥集体的力量，教师组织好纪律，做好引导就行了。
只有这样才能调动学生的学习积极性主动性，才能激发学生的学习热情，才能培养学生的学习信心和自学能力，也才能让学生在集体学习中明白只有相互协作才能提高学习效率！
3、发挥教师的引领示范作用，突破疑点、难点、关键点。
对于学生不能解决的问题，教师要抓住学生存在的症结所在，详细讲解、深入剖析，进而归纳升华，形成规律性的东西让学生掌握；如果能跟几个练习让学生练练手、感悟规律在做题中的妙处，那会更好！
4、归纳总结，练习巩固。
以学生为主体，教师为主导归纳本节课的主干知识，让学生从整体上把握知识；在此基础上做一些巩固练习，提高学生分析问题解决问题的能力。
完成学习任务！
5、说明几点：
A、学生回答错了不要怕，不要要求学生什么问题回答的都是正确答案。
那样的话还要老师干什么，学生什么都回答对了，老师还有什么可讲的。
我们要感谢回答错误的学生，正是他的错误回答，暴露了学生中存在的问题，让老师抓住了问题的关键点，就这一点深入分析才能起到事半功倍的效果。
B、老师回答不出学生提出的问题不要怕。
有的学生水平还是很高的，他们提出的问题有一定难度，我们不一定能立即给出答案。
咋办？没事的。
向学生坦诚交代这个问题你不能立即给出答案，等回去研究一下再做解释。
我想学生会理解的。
但是话说过来这样的情况不要太多，太多了，学生肯定有想法，对咱的形象也会造成一定影响。
还是那句话：老师下题海，学生驾轻舟。
三、课后认真辅导，巩固课堂教学质量。
1、有针对性辅导，因材施教，不让任何一个学生落下。
有的学生接受能力差一点，我们要付出更多的关爱，更耐心一点，再耐心一点，帮助后进生解决学习上的困难，让学困生跟上前进的步伐。
打个比方：你所任教的整个班级是个大木桶，学困生就是木桶中的短板，短板补长了，木桶䏻装的水才会更多（木桶理论）。
2、让尖子生有事做，能吃饱、能吃好。
班中总有一些悟性高，理解力强的学生，就是我们说的尖子生、特长生。
怎么办？一是可以发挥尖子生的引领作用，帮助普通学生解决学习中遇到的问题，提高学习成绩，同时自己也收获了自信、尊重和友谊。
二是对他们提出更高的要求，争取在学习上锦上添花，更上一层。
要眼界更宽广，目标更远大，不做井底之蛙，做就做翱翔蓝天的鲲鹏！
3、拓展延伸，升华总结。
课下辅导的过程中总会遇到一些典型题，这种问题的解决可以产生以一当十的作用，发
挥事半功倍的效果。
对待这样的问题我们要重点分析，拓展延伸，升华总结。
让学生弄懂学会，达到理解一个题，会做一类题。
4、做学生的知心朋友，帮助学生解决思想问题，放下
包袱，愉快学习。
高中生在学习的过程中会遇到方方面面的思想问题，问题得不到解决，学习就会受到影响。
所以我们既要做学生的老师，又要做学生的朋友，力所能及帮助学生解决思想问题。
亲其师信其道，你都是学生的朋友了，他肯定会认真学习你教的课程。
四、课后反思，让自己由“教书匠”变成“教育家”
一节课上过以后，好不好，成功不成功；哪些是你得意地地方，哪些地方你感到不满意，我们比任何人都清楚！
这个时候如果能坐下来认真反思一下：哪些是优点，需要继续发扬；哪些是不足，需要尽快克服；教学中有没有什么规律性的东西需要遵循等等。
长此以往我们的教学能力，科研能力肯定会有很大的提高。
说不定哪一天你就成教育家了！
好！这一块我就说这么多，谢谢大家！
2018年8月6日星期一。