速度、时间、路程之间的关系
教学内容：
教材54页的例3及练习题
学习目标：
知道速度的表示法，掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量间的关系，并会解决问题。

教具学具：
投影仪（小黑板）
教学过程：
一、板题示标
同学们：咱们一起来学习《行程问题》，这节课的学习目标是：掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量间的关系。

（齐读目标）
过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！
二、自学指导
认真看课本54页的例3及上面的内容，思考：什么叫速度？如何写？怎么读？并填写横线上的内容，识记：速度×时间=路程
（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）
过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。

三、先学
（一）看一看
生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。

（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）
（二）做一做
过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。

1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。

小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。

讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。

时间4分钟（教师根据学情自己把握时间）
检测题
（1）（）叫速度。

（2）普通列车每小时行106千米，普通列车的速度可以写成（），读作：（），5小时行（）千米，列式（）。

（3）路程〇时间=速度路程〇速度=时间
2、学生独立完成，师巡视，要搜集学生中的错误不随意辅导。

四、后教
（一）更正
讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。

提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来
（二）讨论（议一议）
过渡：到底谁对、谁错？我们一起来评议。

手指第一题问：认为对的举手。

若错追问：错在哪？
第二三题同第一题。

五、全课小结
同学们：这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）
六、当堂训练（练一练）
过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？
作业：练习八第6、8、9题
七、板书设计
行程问题
速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间。