初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范
1．数学课要做到“五有”。

在数学教学中，既要体现新课程改革的基本理念，又要注意到数学学科本身的教学规律。

因此，数学课堂教学必须做到“五有”，即有教学模式，有教学目标，有自学释疑，有精讲引领，有跟踪练习。

（1）“有教学模式”：上课必须要有适合本学校学生实际情况的教学模式。

（2）“有教学目标”：一定要有本节课所要达到的数学教学目标，让师生都做到心中有数，避免数学教学的随意性和盲目性。

（3）“有自学释疑”：数学课堂教学必须有学生自学释疑、整体感知教材的主动学习的环节，把基础的学习内容交给学生自己解决。

不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，剥夺了学生的独立思考能力。

（4）“有精讲引领”：数学课堂教学必须结合学生的实际情况少讲、精讲，教师在此应该具有一定的引领的作用。

（5）“有跟踪练习”：数学课堂教学必须让学生通过一定的训练练习达到巩固提高的目的，在练习过程中注意发现学生的问题，及时进行反馈矫正。

跟踪练习不宜过多过难，应做到难度适中，题量适中。

当然，不是说数学课堂上只能出现这“五有”，而是说这五
个方面在当前的数学教学中需要重点进行强调。

强调这五个方面并力求做到它，就会使数学课堂显得生动活泼，既体现出数学课的学科特点，又体现出课程改革和调节教学的原则精神。

2．数学教师要锤炼“三语”，即导入语、转换语、总结语。

课堂开头的导入语要简洁明白，语言优美，紧扣本节内容，激发学生兴趣。

教学环节的转换语要承上启下，衔接自然。

课堂结束的总结语要突出重点，概括性强。

3．数学课要恰当使用教学媒体辅助教学。

媒体的使用是为教学服务的，但并非多媒体课件越多越好，教学改革绝不是把“满堂灌”变成“满堂点鼠标”。

课堂上要适时、适量、适度的使用各种教学媒体（包括多媒体课件、教具、学具等），以提高课堂的实际效果和教学效率。

媒体的使用必须能够熟练操作，多媒体课件应形象、生动、实用，能达到增大课堂信息量，提高教学效果，增加学生学习的兴趣为目的。

4．数学课堂教学必须加强板书设计。

每节课都要板书课题。

板书要内容科学，布局合理，整齐美观。

体现教学的思路和解题规范，突出教学内容的重难点。