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个人是社会的有机组成部分。如果把个
人看成点，把人与人的关系看成线，那么， 由各种关系连接成的线就织成一张“大网”， 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结 点”。由此可见，个人的生活离不开社会。
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人的身份是在社会关系中确定的，比如
血缘关系、地缘关系、业缘关系。在不同的 社会关系中，我们具有不同的身份。
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目标导学二：我们都是社会的一员
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活动二：探究实践
1.在生活中，我们如何向他人表示友好？
向他人主动问好；他人有困难时，伸出 援手；微笑、点头致意；赞美他人……
2.说说你生活的地区存在哪些环境问题。
废水、废气、白色污染等。
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3.请你列举一些日常生活中保护环境的好 办法。
政府应加强宣传教育，提高人们的环保
个人是社会的有机 组成部分
人的身份是在社会 关系中确定的
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谢谢！
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《鼎尖教案》道德与法治八年级上册（人教版）
第一单元 第一课
1 我与社会 （案例二）
课件制作：河北省石家庄藁城区第七中学 张雪莉
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大家都比较熟悉《鲁滨孙漂流记》， 那么大家想一想：鲁滨孙真的是到了世 外桃源吗？真的与世隔绝了吗？通过本 课的学习，我们将会有明确的认识。
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2
目标导学一：感受社会生活
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3
活动一：自学课文，完成问题 1.你通过哪些方式了解社会生活？ 2.在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
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4
走进农村，我们看到农民在田间辛勤
劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不 紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映 入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震 撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国 人的自豪……这些都使我们感受到社会生 活的绚丽多彩，感受到我们的美好生活与 每个人承担的责任不可分离。
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活动六：绘制我们的社会关系网络图。
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课堂小结
本节课重点讲述了 个人是社会的有机
组成部分，人的身份是通过社会关系确定 的，旨在帮助学生理解我们都是社会的一 员，都负有作为社会成员的责任，应增强 人际交往、合作以及融入社会的能力。
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板书设计
感受社会生活 我与社会
我们都是社会 的一员
社会生活绚丽多彩 关注社区治理 关心国家发展
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这个故事说明每个人的存在和发展都 离不开社会，都有一个社会化的过程，只 有社会化的人才是真正意义上的人，只有 在与其他人的交往中，个人才能真正成长 和发展起来。
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活动四：愈辩愈明 辩论：人是否可以离开社会而 单独存在？
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人们在社会交往中形成了各种社会关系。
我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人 缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知 识都是通过别人所创造的语言，由别人传授给 我们的。我们应当承认，社会不仅教会了我们 各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发 展所必需的物质和精神生活产品。
意识，在社会中形成人人爱护环境的氛围； 中学生应从我做起，从现在做起，从身边的 小事做起，拒绝白色污染，不用一次性塑料 袋、一次性筷子等；工厂、企业应自觉遵守 规章制度，尽量不排放废气、废水。
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活动三：情景探究 20世纪70年代，在美国的阿拉斯加州， 护林员发现了一个吃狼奶长大的女孩劳拉。 这个8岁女孩用四肢爬行，18个年头的艰苦训练和学 习，劳拉才逐步恢复人性，最终还上了大学。 这个故事说明了什么？