麦独孤1908年出版的《社会心理学导论》 一书，对社会心理学作为一门独立学科的 产生起了划时代的作用。著名心理学家伍 德沃思称这是“为社会科学提供心理学基 础的努力”。在书中，麦独孤主张心理学 应着重研究本能、情绪情操和意志。
研究的线索
如果不以上述个别人物和事件为线索来考察社会 心理学的形成，那么可以说社会心理学直接来源 于德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国 的本能心理学。参见13院校第24-26页。
G.奥尔波特
美国心理学家。1897年11月11 日生于印第安纳州的蒙特苏马， 1967年10月9日卒于马萨诸塞州 的剑桥。1922年获哈佛大学博 士学位。以后又在柏林大学、 汉堡大学和剑桥大学学习。 1924年回到美国，在达特茅斯 讲授社会伦理学，后来在哈佛 大学任教，1930年后任该校心 理学教授。1939年任美国心理 学会主席。1937～1949年任 《变态与社会心理学》杂志编 辑。
本时期研究的主要特点
主要特点： 1、用实验的方法研究个体与群体的社会心 理现象。 2、用数量分析补充对社会心理现象质的分 析。 3从对社会心理现象的描述转为对原因、发 展规律等的探讨，并试图运用于社会生活 中。
四、现代社会心理学的发展
1、科学服务于社会职能的加强 有两方面的原因：一方面，战争刺激了社会心理
3、美国社会心理学现状与特点
——实证主义与实用主义的哲学基础 ——采用现代最新技术 ——心理学化的研究倾向 ——忽略普遍理论的研究
4、欧洲社会心理学动态
——以解决社会问题为目标 ——重视理论研究
我国社会心理学的发展（1949年以
观点一的发展
源于古希腊的苏格拉底和柏拉图。他们认为人性 虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到环 境和教育的深刻影响。因此，柏拉图在《理想国》 中企图设计一种社会，使其中的孩子因适当的教 育而得到适当的塑造。
这一观点为康德、歌德、卢梭等人所继承，并得 到进一步的发展。卢梭的《爱弥尔》、新行为主 义者斯金纳的《超越自由与尊严》、《沃登第二》 等一系列著作都出自于同一命题。
社会心理学的分期问题
按照年代的更替：孕育时期；形成时期； 确立时期；发展时期。——我国通常的分 类方法
按照思想的主流发展：社会哲学阶段；社 会经验阶段；社会分析阶段。——美国心 理学家霍兰德1976年提出的分类方法
按照研究的行为方式：思辨期；描绘期； 实验期。——章志光的分类方法
一、社会心理学的孕育时期（思辨 期）
的。“一位君主如果能够征服并且保持那个国家的话， 它所采用的手段总是被人们认为是光荣的” 。 —— 《君主论》，商务印书馆1985年版，第85-86页。 马基雅雅里的“政治权术主义”有两方面的意义：第 一，政治理论观点摆脱了道德的束缚，所剩下的只是 独立地研究政治的主张。第二，马基雅雅里对如何控 制人类行为的见解，对现代社会心理学之中关于“印 象整饰”的研究产生了重要的印象。
第一章 绪论
主要问题： 1、社会心理学的形成历史 2、社会心理学的研究对象 3、社会心理学的研究方法论 4、社会心理学与其他学科的关系 主要名词术语：社会心理学
第一节 社会心理学的产生与发展
主要问题和学习要求： 1、关于分期的争议 2、各阶段的主要理论与代表人物 3、当前西方社会心理学的特点 4、中国社会心理学的历史与现状 5、评述类、综述类论文的基本格式
G.奥尔波特的观点
美国早期社会心理学家G.奥尔波特认为： 柏拉图和亚里士多德都是“在哲学知识内 部建立了社会心理学的主题思想” 的创始 人。——安德烈耶娃：《社会心理学》， 南开大学出版社1984年版。第24页。
这一时期的不足在于所有的研究都无法用 经验的方法证明其假设，这就必然导致了 后期社会心理学和社会哲学的分离，尽管 这种分离是通过社会学和心理学的产生和 发展而间接实现的。
F.H.奥尔波特
奥尔波特的SP受行为主义的影响，重视实验室研究法，与 W.麦独孤的本能说形成鲜明的对比。他的SP研究课题涉及 的范围广泛，包括群体实验、人格评估以及心理学在宗教、 工业、政治和社区等方面的应用。他提出的著名理论有社 会促进论和从众行为的T曲线假说，也即认为传统制度规 范与个人人格规范不一定相吻合。他的实验社会心理学方 向对美国SP研究的影响长达数十年之久，并为SP从实验室 研究走向现场研究开拓了道路。他在知觉方面也做了一些 研究，提出“指向状态说”，认为知觉经验的方向受心向、 态度、价值观、需要等机体因素的影响。他的主要著作有： 《社会心理学》(1924)、《知觉理论和结构的概念》 (1955)。
亚里士多德在《尼靠马可伦理学》一书中阐释了人类交换 论观点，它的关于社会和人性的学说则经奥古斯丁和托马 斯.阿奎那以及马基雅雅里和霍布斯给予了进一步发扬光 大。
霍布斯等人的观点
霍布斯认为人可以从各种困境中解脱出来。 马基雅雅里认为人无法摆脱暗杀、欺诈和背叛等堕落
倾向——对人性问题持悲观论。 马基雅雅里确信社会没有道德可言，权力是至高无上
孕育期也可以称之为“思辨期”或社会哲学阶段。 社会心理学形成前的准备阶段，总体研究思路离 不开思辨哲学的范畴，基本特征是根据权威的思 辨和社会准则来阐明人们的社会行为。
1、原始宗教和“图腾崇拜”； 2、社会知觉理论（苏格拉底、孔子、诸葛亮）； 3、人性发展理论（亚里士多德）。
主要观点
社会心理学同社会学、心理学一样，在其形成之前都依附 于西欧思辨哲学的母体之中。涉及社会心理学思想的有两 条基本线索。
分析2
科学的进步，特别是自然科学的三大发现： 动植物细胞的发现、能量守恒和转化定律 的发现以及达尔文进化论的出现，从而推 动了思维科学的发展。
分析3
城市的兴起导致了新的社会道德问题； 商贸经济的发展导致了新的管理问题 和消费需求问题；竞争的加剧导致了 社会犯罪问题的增多；阶级矛盾和民 族矛盾的起伏促使统治者亟待了解社 会舆论、群情以及对付劳资关系、社 会骚动的方法。
G.奥尔波特
奥尔波特以研究人格问题而驰名。他和他的同事一起制定了测量支配－顺从 关系的调查表，即A－S反应研究;又设计了测量兴趣的相对强度的调查表，即 价值研究。这两个测验至今仍被广泛采用。他的人格理论新观点与精神分析 学说相反，否认人格与社会之间的对立。他认为人格是个人适应环境的身心 动力结构，并指出人格心理学主要是研究每一个人的独特性和构造上的整体 性。他强调人格结构的中心是人格的动机领域。指出：人格的动机领域包括 需要动机（维持体内环境恒定）和发展动机（实现新的目标），而人格的不 断形成和发展源于发展动机。他在心理学上最重要的概念之一是“机能自 主”。人的活动被看成不只是诸本能倾向的延续，而且是“当前的系统”， 它们是自主的，凭本身的势头在发展着。受方法学上的限制，他的人格心理 学忽视了人的社会本质，忽视了社会历史条件，因而缺乏由具体的社会条件 所决定的个性的具体历史特征。他的著作主要有：《人格:心理学的解释》 (1937)、《人格的本质》(1950)、《人格心理学的基本研究》（1955）、 《人格的模式和成长》(1961)。
1898年，法国学者塔尔德出版的《社会心理学研究》是最 早以社会心理命名的社会学书籍。
1900年，德国心理学家冯特出版了《民族心理学》。 1895年法国学者勒邦著有《群众心理学》，1913年著有
《革命心理学》。
主要成就
这个时期最有意义的事件是1908年的英国 心理学家威廉.麦独孤的《社会心理学导论》 和美国社会学家爱德华.罗斯的《社会心理 学》。
其一，人性虽然不能摆脱生物遗传的纠缠，但却可以受到 环境和教育的深刻影响。（古希腊的Socrates， Plato， 德国的Kant，法国的Rousseau等人的观点）
其二，社会源于人的本性，而人性又是由生物或本能的力 量所支配的。（古希腊Aristotle的观点）
其三，我国古代思想家孔子的观点。（自学）
学的繁荣；另一方面，社会心理学也直接服务于 战争。社会心理学主要致力于信仰、偏见、说服、 宣传、态度改变以及大众传播等方面的研究。代 表人物有美国心理学家霍夫兰德关于沟通与说服 以及态度改变的研究；拉扎斯菲尔德关于总统选 举的调查（1940年）和1944年出版的《人民的选 择》一书中建立的“二级传播理论”；塞缪尔.斯 扎夫等人关于美军人员素质及心理状况的调查所 提出的“心理剥夺”概念。
观点二的发展
源于亚里士多德的。他认为，社会源于人的本性，而人性 又是由生物或本能的力量所支配的。因此，改变人的本性， 建立理想国的主张是无法实现的。
亚里士多德的思想对后来社会心理学中的一些领域产生了 一定的影响。如弗洛伊德的“心理动力说”部分受到亚里 士多德的《诗学》中的“宣泄说”的启发，并进而影响当 代社会心理学对人类侵犯行为的研究。
主要成就
1824年赫尔巴特首先宣称心理学是一门科学，主张利用观 察和计算的方法来研究观念及其关系。
1838年，法国社会学家孔德首先使用“社会学”一词，法 国社会学家涂尔干也有相关论述。
1859年，德国哲学家拉扎鲁斯和语言学家斯坦塔尔 （ Lazarus & Steinthal ）创办了《民族心理学和语言 学》杂志，力求从心理学的角度去认识民族精神的本质， 揭示其活动的规律。
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三、社会心理学的确立时期（实验 期）
1、奥尔波特与实验社会心理学（1924年） 2、乔治.米德的社会学研究传统 用自然科学的方法研究人类自身行为问
题，显然具有较大的局限性。从19世纪 末到20世纪初以乔治.米德的社会学研究 传统在一定程度上弥补了这一不足。
F.H.奥尔波特
美国心理学家，实验社会心理学的创始人之一。 1890年8月22日生于威斯康星州的密尔沃基市， 1978年10月15日卒于纽约州的锡拉丘兹。他的弟 弟G.奥尔波特也是美国著名的心理学家，主要研 究人格心理学。1919年，F.H.奥尔波特获哈佛大 学博士学位，以后在北卡罗来纳州立大学和锡拉 丘兹大学任教。1957年退休。曾获美国心理学会 颁发的卓越科学贡献奖和美国心理学基金会的金 质奖。