与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；
获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五
项）。
教学文章：
师范类“化工基础”课程教学的改革 《环境化学》课程教学设计 《环境化学》教学模式的探索 《环境化学》课程改革与探索 教改项目：
南师大学报 南师大学报 南师大学报 大学化学
主要成员的教学经历：
主要主讲教师具有副教授职称与 10 年以上本科教学经历，具备丰富的理论与实践教 学经验和较高的科研学术水平，年终考核成绩均为优良，其中一名为校中青年骨干教 师。
2-3 教学改 革与教 学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题
和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称
教师主干课程教学内容和体系的研究与实践”的课题研究工作。
教学论文：中学生应当加强环境保护意识，化学教与学 2000.No.14
教学奖励：化工基础和化工原理两门课程在校课程教学展评中都获得了二等 奖。
3
1-3 学术 研究
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用） （不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时 间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、 时间、署名次序）（不超过五项）。 主要学术研究课题： 1、草甘膦母液处理技术，横向项目 2006-2009 年，主持 2、乙酰甲胺磷结晶母液的分离，横向项目，2005-2008，主持 3、瓜尔豆胶废水预处理研究，横向项目， 2005-2007 年，主持 4、DDDOL 农药废水处理研究，横向项目，2003-2005 年，主持 5、不同时空环境演变和生态建设，“211”重点学科项目，2002-2005 主要学术论文：
2005 年南京师范大学中北奖教金“一等奖” 2003 年南京师范大学中北奖教金“二等奖”
5
3. 课程描述 3-1 课程发展的主要历史沿革
随社会的发展和人民生活水平的提高，化工产品多样化、功能化、精细化成为化学工 业的起点，它也由发展基础化工转向于重点发展精细化学工业，达到了一个新的时期。从 工业原料经过化学反应获得有用产品的化工生产过程可概括为原料预处理、化学反应和产 物的分离三部分。化学反应是整个生产过程的核心，起主导作用，它的要求和结果决定着 原料预处理的程度和产物分离的任务。从工业反应装置实际出发，研究工业规模下化学反 应的动力学规律，从本质上看可归纳为动量传递、热量传递和质量传递三种传递过程。三 种传递过程和反应工程，即所谓的“三传一反”构成了贯穿于化学工程学科研究的主线。 传递过程是联系化学工业中各单元操作的一条线索，是化工学科研究的主要对象。
境科学
主讲教师 主讲教师
化学工程
主讲教师
化学工程
实验主持
物理化学
实验辅助教学
苏复 男
1978 初级实验师 应用化学
实验辅助教学
王春梅 女
1969
讲师
化学工程
教学
2-2 教学队 伍整体 情况
概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学 生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。 教学队伍知识结构：本科学历 1 人，硕士 3 人，博士 4 人 年龄结构：50 岁以上1 人，35-49 岁5 人，35 岁以下 2 人。 师资配备情况：主讲教师 4 人，辅导教师 4 人，实验教师 2 人（兼），每个年级学生 人数为 120-190 不等。
近五年承担的主要课程：
课程名称 课程类别
化工基础
本科生
反应工程
研究生
环境科学原理 研究生
周学时 54 54 54
届数 5 5 5
学生总人数 400 50 60
承担的实践性教学：
1-2
课程名称
届数
教学 化工基础实验5毕业论文源自5情况化工见习
5
下厂实习
5
学生总人数 400 15 400 400
教学研究课题:参加江苏省教育厅“面向 21 世纪培养本科学历初中化学
2、TiO2/活性炭负载光催化剂的制备与光催化性能[J].环境科学学报,2005,二级权威,通
讯联系人 3、活性炭负载 TiO2 光催化降解 1-萘胺的研究 [J]. 应用化学,2005, 一级权威,通讯联系
人 4、氨基-J 酸废水处理及资源化研究 [J]. 环境工程，2003, 二级权威,第一作者
5、Photocatalytic degr adation of L- acid by TiO2 supported on the activated carbon [J],
Journal of Environmental Sciences, 2006（SCI、EI）第三 6 、 Treatment of naphthalene derivatives with iron-carbon micro-electrolysis [J]. Transactions of Nonferrous Metals Society of China, 2006, （SCI、EI）第三
经过历届教师的共同努力，使用统一规范的教材和实验、实习指导书，同时根据学生和 当时实际情况编写了部分实验和实习指导材料，逐渐形成了基本理论、基本方法教授和室 内实验、专业实习和室外实践能力训练与培养并重的教学理念，取得了较好的教学效果。
3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学 的设计思想与效果） 课程内容体系结构：
目的是通过现场教学补充课堂简介内容，观察实际生产过程，通过实验和设计，提高 学生的动手能力、应用能力。下厂实习增强学生的感性认识，
实践性教学的课程内容体系结构设计思想与效果
1. 化工实验：基础实验、综合实验、设计实验相结合。 2.下厂参观实习——每年学生均有机会在南京部分大型国有企业参观见习，将课堂内容与 工厂实践相结合，为学生日后的工作实践奠定坚实的平台。
化学工程基础是研究化学工业生产中有关化学过程和物理过程规律的一门工程学科， 是一门技术基础课通过学习本课程，培养学生分析和解决有关单元操作和化学反应过程中 问题的能力，以便为在化工生产、科研和设计工作所用。
主要内容有： 1.单元操作：操作的基本原理、设备的结构和特性、工程计算方法、强化生产措施以 及发展方向。 2.反应工程：将动量传递、热量传递、质量传递原理和化学动力学规律结合，研究工 业反应器内各种传递因素对化学反应过程的影响,抽象出理想反应器内进行化学反应的共 同规律，作为化学反应器选型、设计计算和过程优化的基础。
CHINESE SCIENCE BULLETIN，2006，（SCI） 第三. 学术研究表彰/奖励： 1、 江苏省高校科技工作先进个人，江苏省教育厅，1999.11，独立 2、 江苏省科技成果转化奖，江苏省人民政府，1997.9，独立 3、 国家教育部科技进步三等奖，国家教育部，1997.3 ， 2/5 4、 江苏省企业科技进步优秀工作者，江苏省人民政府，1995.10，独立 5、 江苏省产学研先进工作者，省计经委、省教育厅、中科院南京分院，1994.7，独立
2001 年 2003 年 2005 年 2007（In Press）
江苏省面向 21 世纪培养本科学历初中教师教改项目 南京师范大学“十五”重点课程—《环境化学》建设项目 南京师范大学新世纪教育教学改革工程第四期立项项目
2001 年 2003 年 2005 年
教学获奖：
2005 年南京师范大学第五届青年教师教学大奖赛“教学十佳”
教学内容组织方式与目的
教学内容的组织方式有两种： 1.课堂教学——将书本上的基本内容按详细和简介方式在课堂讲解。
目的是教师引路，掌握基本概念，基本计算方法，介绍先进技术，科学信息。 2.实践教学——本课程的实践教学有三种方式，分别为实验（包括基础实验、综合实验、 设计实验）、化工设计、下厂参观实习。
1、Yuping Wang, Jie LI, Panying Peng，Tianhong Lu, Lianjun Wang. Preparation of S-TiO2
Photocatalyst and Photodegradation of L-acid under Visible Light [J], Applied Surface Science, 2008, 254(16):5276-5280 （SCI），第三
Environmental Contamination and Toxicology, 2004, （SCI） 第三.
10、Quantitative structure-activity relationship of estrogen activities of bishenol A analogs，
有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
2
1. 课程负责人[1]情况
1-1 基本 信息
姓名 最终学历
彭盘英 学士
性别 职称
男 教授
出生年月 电话
1952.11 025-83598227
近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生 总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、 毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题 名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国 内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不 超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、 时间）（不超过五项）。
南京师范大学精品课程 申报表
推荐学院
化学与环境科学学院
课程名称
化学工程基础
课程负责人
彭盘英