语文学科参考答案
1．D【解析】A项扩大范围。

原文“这时，东面的齐，南面的楚都进入到以衣冠为礼的阶段，而只有在越，仍是剪发文身”，A项把范围扩大到“百越”。

B项张冠李戴。

原文倒数第三段把礼的功能演进分为三个层次，“最初”的是“体现平等性的图腾观念”，而不是“在生理上对人进行分类的成年礼”。

C项曲解文意，“完成了这一系列的仪式，才能够从外观感性上识别人的等级差别”错误，百越之人“完成了这一系列的仪式”表明完成了成人礼，百越之礼中的“文身”才能使他们达到自己的身份认同，才标志作为社会（氏族）人的完成。

2．C【解析】曲解文意。

“并没有点明三个共同点之间的联系”错误，文章第四段最后部分点明了三个共同点之间的联系：“文身作为一种古礼，最初……然后……提升为别贵贱的等级标志。

”3．D【解析】因果倒置。

原文：正是文身古礼内蕴着与后来精致化中华之礼同质的三大功能，“文”才最后演进成为中华之礼和中华之美的核心。

4.C【解析】曲解文意，材料三“此外，微信、微博类社交平台，今日头条、网易等资讯类，秒拍、美拍等视频类以及映客、花椒等直播类的新兴自媒体平台迅速崛起，也对市场进行了冲击”。

5.B【解析】未然说成已然。

从材料四“一个‘万物皆媒’的全媒体时代渐行渐近”可知。

6.①把握历史机遇，抓紧时代脉搏，坚持守正创新，坚定不移推进媒体深度融合。

②运用信息革命成果，掌握核心技术研发应用主动权，充分利用新的信息技术。

③重视受众的普及性，多迎合媒体受众的需要、兴趣、习惯等，呈现方式更直观、更大众化。

（每点2分。

如有其它答案，言之成理，亦可酌情给分。

）
7.C【解析】校歌展现的情感充满希望与期待，并非悲伤沉郁。

8.①“岁月钟声”就是指詹大胖子在五小的敲钟声。

②“岁月钟声”是五小孩子成长岁月的象征，五小的孩子伴随詹大胖子的钟声长大；
③“岁月钟声”代表对往昔岁月的感慨，是对时光飞逝、旧物不再产生的心灵回响。

（每点2分，答出三点给6分）
9.表现：①作者从“飞入芦花都不见”悟出写散文、小说所用的方法；
②作者的小说时时回响着归有光的余韵；
③张敬斋先生对《老残游记》有声有色的讲解和《老残游记》中大明湖上的对联给作者留
下很深的印象。

（每点1分，答出三点给3分）
情感态度：①对五小教育理念的认同；②对母校教育的感恩。

（答出一点给2分，答出两点给3分）
10.D【解析】临：哭吊死者。

11.C【解析】废帝不是庙号。

12.C【解析】“段永知错就改”错。

“暗中谋划反叛”错，“归款”是“投诚、归顺”的意思，段永是想归顺皇上，不是要反叛。

故选C。

13.（1）只靠抢劫来的财物作为供给，安定时便如蚂蚁聚集，走投无路时便像惊鸟飞散，攻取他在于迅速，不在于人多。

（采分点：“寇抄”、“蚁鸟”、“穷”各1分，句意2分）
（2）段永在朝廷内外历任各职，在所任职的地方很有声望。

轻视财物，喜欢贤能之人，朝廷与民间因此而敬重他。

（采分点：“内外”“声称”“焉”各1分，句意2分）
14.A【解析】“寻”字表明寂寞的月，照进户内，来寻觅悠闲雅静的诗人。

15.【示例一以杏花为物象】①前四句，杏花飘落，花影在地，景色清幽静雅，写出诗人对杏花的欣赏喜爱之情；②五、六两句，杏花花香盈庭，诗人与客闻香饮酒，攀挽花枝赏花，表现出诗人爱杏花之深；③最后两句，诗人想象第二天春风劲起，满地落红，借花的凋零表达惜春之情。

（每点2分，共3点）
【示例二以月为物象】①前四句写月入户寻人，引人月下赏花，流露出诗人的雅趣和对月下空灵之景的喜爱；②七、八两句写山城偏僻，难得好酒，可是以月代酒，借月待客，补酒薄之不足，表现出诗人爱月之深；③九、十两句写随着月光的流转，诗人不禁忧从中来，担忧月落，表达惜月之情。

（每点2分，共3点）
16.（1）（则）知明而行无过矣博学而日参省乎己
（2）管弦呕哑多于市人之言语
（3）丰年留客足鸡豚箫鼓追随春社近
17.A【解析】“不容置疑”：不容许有什么怀疑，指真实可信。

“不容置喙”指不容许别人插嘴说话。

第一处强调美育的重要性不容许怀疑，填“不容置疑”。

“耳濡目染”，形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响。

“耳闻目睹”指亲耳听见，亲眼看见。

第二处，是说优美的作品对人的影响，显然是“耳濡目染”。

“国泰民安”指国家太平，人民生活安定；“海晏河清”指黄河的水清了，大海也平静了。

用来形容天下太平。

从原文语境来看，第三处侧重“民风”，所以填“国泰民安”。

“潜移默化”，指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。

“耳提面命”，意思是不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱，形容恳切地教导。

第四处，句中说产生“感化功能”，不能用“耳提面命”。

故选A项。

18.B【解析】A项，“呼吸……清幽境界”搭配不当。

C项，“像从优美的作品中呼吸一阵清风”，括号前已经把青年所处的“优美作品营造的境界”比作“风和日暖的地带”，故选项中“优美的作品”与前面不连贯。

D项，“像呼吸一阵清风一样享受清幽境界”，选项中“享受清幽境界”与后文的内容不连贯。

19.C【解析】句中存在两处语病，一是“美育教育”重复赘余，“美育”就是“审美教育”，“美育”后面不能再加“教育”；二是语序不当，应先“重视”，才能“提倡”。

A项，“美育教育”重复赘余；B项，“重视”与“提倡”的语序不当；D项，“重视”与“提倡”语序不当，“美育教育”重复赘余。

故选C项。

20.(1)④【解析】“画家不停地挥毫泼墨,数学家不停地演算推导，都锻炼着头脑的机敏性”这些
材料不能证明观点，材料与观点游离，应删去。

（2）“必定”改为“可能”“有时”“也许”“或许”皆可。

【解析】“必定”把或然误作必然。

（3）②修改为：就能锻炼大脑的思维能力，促进大脑功能的进化。

【解析】原句颠倒了因果,应互换位置。

(每空1分，共5分)
21.①人应该做红花还是绿叶（或者人要当红花还是绿叶）②人应该做绿叶③举例论证（或者事实论证）
【解析】本题考查对辩论赛的理解分析能力。

根据开头的两段，可以推知双方的辩题为“人应该做红花还是绿叶”。

根据“正方三辩：人应该是去竞争做红花的”，推知正方的观点为“人应该做红花”，进而得出反方的观点为“人应该做绿叶”。

在“主持人”讲话后，双方都引述事例，所以都运用了“举例论证”（或“事实论证”）的论证方法。

参考译文：
段永，字永宾，祖先是辽西石城人。

他曾祖父段愄，在魏任官，为黄龙镇将，于是迁徙定居高陆的河阳。

段永从小有志向操守，乡亲们都称赞他。

魏正光末年，六镇动乱，于是携带老幼，往中山避难。

后来到洛阳。

任为殿中将军，逐渐升为平东将军，封为沃阳县伯，食邑五百户。

青州人崔社客举兵反叛，段永讨伐平定他。

进爵为侯，任命他做左光禄大夫。

当时有盗贼魁首元伯生，率领数百骑兵，西自崤、潼地区，东至巩、洛地区，攻陷坞壁加以屠杀，成为该地区的祸患。

魏孝武帝派遣京畿大都督匹娄昭讨伐他，匹娄昭请求率五千军队前往。

段永进言说：“此贼没有城池营栅，只靠抢劫来的财物作为供给，安定时便如蚂蚁聚集，走投无路时便像惊鸟飞散，攻取他在于迅速，不在于人多。

如果像星电迅速发动，出其不意，出动五百精骑，就可殄灭。

如果征集军队再去，他们必然远远逃窜，即使有大队兵马，也没有用处。

”孝武帝赞同他的计策，于是命段永代替匹娄昭，率五百骑兵讨伐。

段永侦察到贼所在之处，倍道兼进，将其击破平定。

帝西迁，段永当时未来得及跟从。

大统初年，联络宗族中人，暗中谋划归附。

秘密与都督赵业等袭击斩杀西中郎将慕容显和，将其首级送往京师。

凭功另外分封昌平县子，食邑三百户，任为北徐州刺史。

跟从擒获窦泰，收复弘农，攻破沙苑，都立有战功。

进爵为公。

河桥战役，段永力战先登，授予南汾州刺史。

多次升迁为大都督、车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、骠骑大将军、开府仪同三司，赐姓尔绵氏。

魏废帝元年，授任恒州刺史。

当时朝中权贵很多是其部下，谒见段永之日，车子塞满道路。

当时人都认为段永很荣耀。

孝闵帝登基，进爵为广城郡公。

入朝担任工部中大夫，调任军司马。

保定四年，升任大将军。

段永在朝廷内外历任各职，在所任职的地方很有声望。

轻视财物，喜欢贤能之人，朝廷与民间因此而敬重他。

前后多次增封食邑总计三千九百户。

天和四年，授任小司寇。

不久任右二军总管，率领军队出北路训练。

患病，在贺葛城去世，终年六十八岁。

棺柩运回之时，高祖亲自去哭吊。

追赠使持节、柱国大将军、同华等五州刺史，谥号为基。