第十九章走进信息时代
第一节感受信息
教学目标
知识与技能
1.了解人类信息和存储的发展历程。

2.了解电话是怎样把信息传递到远方的。

教学重点：了解电话是怎样把信息传递到远方的。

教学难点：了解电话是怎样把信息传递到远方的。

教具准备
磁带、电话机等。

教学过程
一、情境引入
人们每天都会接受或传递大量的信息，这些信息都是怎样被我们记录和存储下来的呢？今天我们就来学习人们是如何记录、存储和传播信息的！
二、新课教学
探究点一信息的记录和存储
教师让学生自主学习课本上的相关内容，教师总结。

人们最初记录信息的载体是大脑，传递信息用的是肢体语言、面部表情等。

直到人类获得了语言，用语言来相互传递有用的信息。

文字的出现使人类的信息记录方式产生了根本性的变革。

随着技术的进步，有了光记录、磁记录等大信息量的记录方式。

探究点二信息的传播
在交通和通信很不发达的时代，人们常用烽火、驿马、信鸽等方式来传递信息。

教师引导学生观察课本上的图片，讨论：古代的信息传递的特点是哪些？
结论：早期的信息，传播速度慢、距离近、信息量少。

1876年，贝尔发明了电话。

这是人类历史上最伟大的发明之一。

电话是利用电信号将人们的语言从一个地方传到另一个地方的装置。

电话通常由话筒、键盘和听筒组成。

学生讨论话筒、听筒的工作原理。

结论：话筒能把声信号转化为电信号，听筒能把电信号转化为声信号。

三、板书设计
第一节感受信息
1.信息的记录和存储。

2.信息的传播。

电话中话筒、听筒的工作原理。

四、教学反思
本节课由于内容要掌握的知识点较少，我先让学生自主学习课本，之后由我来讲解并进行总结。

在学习电话的知识环节，我调动学生的积极性，并结合课本将知识阐述出来。

五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。

第二节让信息“飞”起来
教学目标
知识与技能
1.了解电磁波在信息传递中的作用。

2.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

3.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

教学重点：
1.知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

2.知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度。

教学难点：知道波长、频率和波速的关系，可以进行简单的计算。

教具准备
收音机、电源、开关、导线、课件等。

教学过程
一、情境引入
飞机上的飞行员与地面指挥员的对话不用电线；我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。

可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。

那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？信息是怎样“飞”起来的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。

二、新课教学
探究点一电磁波及其应用
学生自学课本电磁波的内容。

1.提出问题：生活中，你知道有哪些电磁波？
（建议在图库里找此图）
结论：r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波都是电磁波。

2.你知道电磁波有哪些应用吗？
应用：医生用r
射线做脑手术；用X光片判断是否骨折；电视机、空调等设备的遥控器都是红外遥控。

探究点二波的类型
1.所有的波都具有波速、波长和频率，电磁波也一样。

什么是电磁波的波速、波长和频率呢？
学生自学课本，进行总结。

波速（c）：波传播的快慢叫波速。

电磁波传播的速度等于光速，即c=3×108m/s。

波长（）：相邻两个波峰（或波谷）间的距离（如图所示）。

波长的单位是米（m）。

频率（）：单位时间内振动的次数。

频率的单位有赫（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。

换算关系：1 kHz=103 Hz；1 MHz= 103kHz= 106Hz。

探究点三波长、波速与频率的关系
波速=波长×频率；数学表达式：。

说明：电磁波的波速一定（在同种介质中），所以电磁波的波长和频率成反比。

在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。

波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。

三、板书设计
第二节让信息“飞”起来
1.电磁波。

电磁波包括r射线、X射线、紫外线、可见光、红外线、微波和无线电波。

2.波的特征。

（1）波速c=3×108m/s。

（2）波速=波长×频率；数学表达式：。

（3）在真空中，电磁波的波速一定，所以电磁波的波长和频率成反比。

波长越长，频率越低；反之，波长越短，频率越高。

四、教学反思
本节课我通过身边的无线电通信来将学生带到电磁波的海洋中，并先让学生自学课本，初步了解电磁波，之后我出示挂图让学生了解电磁波的家族成员。

在电磁波的特征和计算的讲解中，主要是以我讲解的形式来给学生灌输知识的。

本节课与学生的互动较少。

五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。

第三节踏上信息高速公路
教学目标
知识与技能
1.了解现代电信网络。

2.知道光纤是光载信息传递的有限途径。

教学重点：光纤通信的特点。

教学难点：光纤通信的特点。

教具准备
课件等。

教学过程
一、情境引入
信息高速公路是指可以交流各种信息的大容量、高速度的通信网络，电话、电视、广播、数据文件都可以在高速公路上传播，快捷且互不干扰，那么信息高速公路是由什么组成的呢？本节课我们就来认识信息高速公路。

二、新课教学
探究点一光纤
学生带着下列问题，进行自主学习。

1.你知道什么是信息高速公路吗？
2.你知道信息高速公路是由什么材料构成的吗？
3.用光来运载信息具有什么优点？
4.光在光纤中传播具有哪些特点？
总结：光纤是传播光信号的介质，其优点是抗干扰能力强，能减小信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。

原理是光的多次全反射。

探究点二现代电信网络
引导学生阅读课本，回答：现代电信网络主要由哪几部分组成？
学生回答：卫星通信、微波通信、移动通信。

探究点三互联网
教师：同学们都会“上网”，都能够通过网络查阅资料。

你们知道因特网的结构吗？
介绍：信息高速公路采用光纤、现代电信网络和互联网来高速传递信息。

我们的生活因为有了信息高速公路而变得方便。

三、板书设计
第三节泰山信息高速公路
1.光纤。

光纤是传播光信号的介质，其优点是抗干扰能力强，能减小信号衰减，适用于远距离、大容量传输信息。

原理是光的多次全反射。

2.现代电信通信。

3.互联网。

四、教学反思
本节课的内容较少，我首先让学生带着问题自主学习，培养学生的阅读理解能力，让学生感受生活在信息的海洋中。

在后面的教学中，由于知识点较简单，
基本上都是一笔带过了。

五、布置作业
要求学生完成同步练习部分，并提醒学生预习下一节的内容。