美国南北战争教学设计
教材分析1教材内容：本节教材设置选自岳鹿版九年级上册第十七课，本节课以南北战争为主线，从起因、过程及意义三个方面介绍。

2教材作用：美国南北战争历史上第二次资产阶级革命，维护了国家的统一，促进了美国资本主义的发展，废除了黑人奴隶制度，使美国得到了进一步发展，在美国历史上起着承上启下的作用。

学情分析九年级学生对历史事物理解、概括能力都有所提高，已具有一定的独立性、创造性，根据这一年龄段学生对本课的林肯领导的《南北战争》的过程及意义会一目了然，而对战争的起因分析不会很透彻。

教学目标知识与能力：美国领土的扩张、西进运动，两种经济制度的矛盾的焦点，大战的过程及转折，南北战争在历史发展中的作用，人物林肯。

（1）引导学生正确评价林肯，培养学生评价历史人物。

（2）通过对本课的认识，使学生了解南北战争的起因，引导学生分析这场战争爆发的原因，培养学生对因果关系的认识。

（3）
过程与方法：学生自主学习，通领全篇，培养学生自主学习的意识，大胆质疑的能力。

采用多媒体辅助教学，师生合作完成本课内容。

，培养学生的探究能力。

（1）讲述法：学生自述故事情节，培养学生概括能力。

（2）讨论法：学生对本节课感兴趣的问题展开讨论，培养学生分析历史事物的能力。

（1）通过战争的讲述，使学生明白，进步的正义的力量，必将战争胜落后的反动的力量。

（2）对美国内战的分析，使学生认识这场战争虽然取消了黑人奴隶制度，但没有彻底消灭种族歧视，今天的美国黑人仍受到不平等的待遇。

教学策略采用了多媒体再现故事情节，使学生更直观地感受美国南北战争的全过
程，达到调动学生的思维，增加趣味性。

重点重点：林肯的《解放黑人奴隶宣言》，南北战争在历史发展中的作用。

难点难点：南北两种经济制度矛盾。

教
学
流
程
安
排
教学流程安排：1认识林肯的内战起因。

2了解南北战争的导火线。

3掌握内战的过程及转折。

4对南北战争的正确评价。

5小结。

6作业。

活动内容及目的：
1展示林肯图片，引出新知识。

2设问答疑。

3学生讲述美国内战的过程。

4谈谈内战的影响。

5加强理解丰富学生的认知结构。

6巩固知识，逐步形成知识体系。

教
学
过
程
设
计
教师行为学生行为设计意图
活动1教师播放美国著名诗人惠
特曼的抒情诗《哦！船长！我的
船长！》
1多媒体展示林肯照片
提问（1）大家知道诗中的船长及
照片中的人物是谁吗？
（2）他对美国有何贡献？
学生在欣赏
文学的同时
讨论分析回
答教师所设
的问题？
通过直观和感观教学
引入新课，激发兴趣，
感受林皮肤在美国人
民心中的地位。

活动2
教师用多媒体展示《美国领土
扩张示意图》
提问：（1）美国独立后，
为什么走上了对外扩张的道路？
（2）扩张激化了美国
内部什么矛盾？焦点是什么？由
此引发了哪一历史事件？
学生在教师
的引领下剖
析“南北战
争”的起因？
通过分析战争的起因
突破本课的难点问题，
掌握战争的焦点问题。

活动3
教师用多媒体展示《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》
提问：这两部法令何时颁布？有何作用？学生陈述法
令的积极作
用，感受林肯
举措的伟大
意义
使学生深入了解两部
法令的积极作用，感受
林肯政符合人民意愿
举措带来的伟大意义。

教学过程设计活动4
教师用多媒体展示“葛底斯堡大
捷”图片
提问：（1）同学们知道这是哪次
战役吗？有何意义？
（3）南北战争最终结果如何？
学生分组讨
论得出问题
结论
培养学生识图能力。

活动5
教师用多媒体展示：林肯遇刺片
断
提问：（1）林肯哪些高尚品质和
人格魅力值得我们学习？
（4）这场战争有何意义？
学生谈感悟
加强对学生思想品德
教育，掌握本课的重点
内容。

教师小结：
学习完本课《南北战争》大家看
到刚刚独立的美国走上了对外扩
张的道路，导致南北矛盾的激化，
爆发了南北战争，而美国在林肯
的领导下取得了战争的胜利，维
护了国家的统一，废除了黑人奴
隶制度，为以后美国的强盛奠定
了基础。

（1）学生
分组讨论后，
个别发言。

（2）谈谈
本课你学到
了什么？
通过小结，使学生更好
地了解战争的全过程
及意义，达到巩固知识
的效果。

作业：教师布置作业。

课后整理：这场战争给中国带来
了什么启示？
学生完成课
后作业
通过布置作业，激发学
生要热爱和平。

课后
反思
精心创设教学情境，要求学生积极参与关注学生的学习需要，让学生参与
到知识形成的全过程，熟练掌握本课知识内容。

板
书
17、美国的南北战争
一、起因
1、领土的扩张；
2、焦点：奴隶制
存废
3、导火线：1860
林肯当选总统
二、过程
1、开始：1861
年南方挑起战争
2、转折：1862
林肯颁布法令
3、结果：1865
北方胜利
三、意义。