幼儿心理发展概论
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第一节 幼儿心理发展概述
主要内容： 一、心理现象 二、心理发展 三、幼儿心理发展概论的研究对象
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一、心理现象
心理学的研究对象是心理现象，又称心理 活动（简称心理）。 心理学通常把心理分为以下两大类。
心理过程
个性心理
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（一）心理过程
1）认识过程
感觉、知觉、记忆、 思维、想像和语言
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（二）个性心理
个性倾向性：
需要、兴趣、 动机、理想、 信念等
个性心理特征：
能力、气质、 性格
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认知过程
心理过程和 个性心理相互联 系、相互作用， 构成了一个人的 复杂心理现象。
心理现象
心理过程 个性心理
情绪过程 意志过程 个性倾向性 个性心理特征
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二、心理发展 （一）心理发展的实质
心理发展是指个体随着年龄的 增长，在相应环境的作用下，整个 反应活动日趋完善和复杂化的过程， 是一种体现个体内部的连续而又稳 定的变化。
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二、心理发展
从出生到成熟的主要表现： 1、反应活动从混沌、未分化向分化、专门化发展。 2、反应活动从不随意性、被动性向随意性、主动性 发展。 3、从认识客体的直接外部现象向认识事物的内部本 质发展。 4、对周围事物的态度从不稳定向稳定发展。
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？性段阶？性续连
（二）心理发展的基本性质
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连续性与阶段性
1、发展是连续性与阶段性的统一
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2、发展具有定向性与顺序性
心理发展是一种定向运动。发展过程中 各个阶段直接的更替、衔接遵循着固定的顺 序，不可逆，也不可逾越，这就是发展的顺 序性。
如：儿童思维发展 直觉行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维
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3、发展具有不平衡性
（1）整体上看，心理能力在人生全程的发展不是等速的， 而是快慢不均的。
青
胎 乳婴 幼
小
春
儿 儿儿 儿
学
期
青 春
晚 期
成 年 期
壮 老
年 期
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3、发展具有不平衡性
（2）各种心理能力在发展起止、发展速度、到达成熟的 时期等方面都是不同的。
例如，对性别的认知开始于两三岁； 价值观的形成要等到青年期甚至是成 年期。
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思 维
收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了……
意 志
记 忆
记忆
记忆
情感 意志
9/17/2018
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认识过程 、情感过程 和意志过程 之间既有 区别又有联系。认识过程是最基本的心理过程， 是情感过程和意志过程的 基础；情感过程是认 识过程和意志过程的 动力；意志过程对人的认 识过程和情感过程有 调控作用。总之，三者是 密切联系的，共同构成心理过程的 有机统一体 。
吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概 象
是从不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，现在
也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着今天
嗅 觉
如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有 去花园了，应该去一下。忽然她又想起，报社的约稿还没有写完， 今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚持写完。想到这里，她很快
2）情感过程
心境、激情、应激、道 德感、理智感、美感等
3）意志过程
目的性、坚持性、 自制力
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一个生活片段
意识
视觉
注意
听觉
? 清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地
叫个不停。她伸手取衣服，却注意到衣服掉到地板上了。穿上衣
服， 她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地 想