请根据上述资料，针对病人存在的健康问题列出相应的护
理诊断 请针对首优问题制定护理计划
教学内容
第一节 概述
第二节 护理评估
第三节 护理诊断 第四节 护理计划 第五节 护理实施 第六节 护理评价
第一节 概述
第一节 概 述
一
护理程序的概念及发展历史
二
护理程序的相关理论基础
一、护理程序的概念及发展历史
3.爱与归属的需要 如病人害怕孤独，希望有亲友来探望等
4.尊重的需要 如病人说“你们怎么用这种口气和我说话”， “你们应该征求我的意见”等 5.自我实现的需要 如担心住院会影响工作、学习，无法实现 自己的理想等
（二）依据功能性健康形态整理分类
健康感知-健康管理型态
营养-代谢型态 自我认识-自我概念型态 角色-关系型态 性-生殖型态 应对-应激耐受型态 价值-信念型态 舒适
如：三日后 病人 拄拐 行走 50米
状语 主语 状语 谓语 行为标准
（三）确定预期目标的注意事项
目标应以服务对象为中心 目标应具有明确的针对性和单一性 目标应切实可行 目标应具体、便于评价 实现预期目标的过程需要服务对象的积极合作
目标应具有时限性
潜在并发症是合作性问题，护士只能监测并发症的发生与发展
三、护理诊断的陈述
（一）护理诊断的组成
诊断依据：是指作出该护理诊断的临床判断标准。根据资料
在诊断中所起的作用分为
主要依据：指证实该诊断所应具有的一组症状和体征及有关 病史 次要依据：指证实该诊断多数情况下会出现的症状、体征和病史
相关因素：是指引发服务对象健康问题的原因或情境 常见因素包括病理、生理、治疗、情境、心理、年龄等方面
（一）护理程序的概念
护理程序（nursing process）是一种有计划、系统而科学的
护理工作方法，目的是确认和解决服务对象对现存或潜在健康问
题的反应
（一）护理程序的概念
护理评估（nursing assessment） 护理诊断（nursing diagnosis）
护理计划（nursing planning）
是护士为达到预期的结果选择护理措施的基础，这些预期结 果应能通过护理职能达到
二、护理诊断的分类
1.现存的护理诊断 是对个人、家庭或社区服务对象进行评估
时发现目前已存在的健康问题或反应的描述
2.潜在的护理诊断 是对易感的个人、家庭或社区服务对象的 健康状况或生命过程目前尚未发生的，但有危险因素存在， 若不加以预防处理，就极有可能发生的健康问题反应的描述
二、护理诊断的分类
3.健康的护理诊断 是对个体、家庭或社区服务对象具有的
达到更高健康水平潜能的描述
4.综合的护理诊断 是指一组由某种特定的情绪或事件所引
起的现存的或潜在的护理诊断
三、护理诊断的陈述
（一）护理诊断的组成
名称：是对护理对象的健康状况的概括性描述
定义：是对名称（护理诊断）的一种清晰的、准确的描述， 并以此与其他诊断相区别 例如：体温过高的定义是个体处于体温高于正常范围的状态
“责任制护理”
1994年美籍华裔学者袁剑云博士来华讲学
二、护理程序的相关理论基础
理论基础
系统论
控制论
需要理论
压力与适应理论
成长与发展理论
信息论以及解决问题论
第二节
护理评估
一、收集资料
（一）资料的来源
1.服务对象
2.家属及重要影响人
3.其他医务人员 4.病历和记录 5.医疗护理文献
一、收集资料
三、护理诊断的陈述
护理诊断主要有以下三种陈述方式
2.两部分陈述 即PE公式，只有护理诊断名称和相关因素，而
没有临床表现。例如，有皮肤完整性受损的危险（P）： 与 长期卧床有关（E） 3.一部分陈述 只有P，多用于健康的护理诊断。例如，母乳喂 养有效（P）
四、合作性问题
合作性问题是指由于各种原因造成的或可能造成的生理
首优问题
（二）排列护理诊断的原则
1. 优 先 解 决 危 及 病
人生命的问题
2.按照马斯洛需要层 次理论排列，优 先解决生理需要
排列原则
3.排序时考虑服 务对象的主观 需求 4.排序不是固 定不变的
二、确定护理目标
预期目标也称预期结果，是护士期望服务对象接受照护 之后能够达到的健康状态或行为的改变。预期目标针对护理
护理学导论
第七章 护理程序
教学目标 教学内容 教学小结 课堂练习 阅读建议
教学目标
掌握护理程序及护理诊断的概念 掌握护理程序的步骤 掌握护理评估、护理诊断、护理计划的内容；能够正确书写
护理诊断、护理目标
掌握护理实施、护理评价的工作内容；能够正确实施护理措施 熟悉护理诊断与医疗诊断的区别；熟悉护理程序的特点 熟悉护理诊断、护理目标的正误判断 了解护理程序的发展史
（二）资料的内容
1.一般资料 2.生活状况及自理程度
3.健康检查
4.心理社会资料
一、收集资料
（三）资料的分类
资料按来源分为两类——主观资料和客观资料 主观资料：即病人的主诉，是指服务对象对自己健康状况的
认知和体验。如“我头晕”、“胸痛”、“我感觉紧张”等
客观资料：指检查者通过观察、交谈、体格检查和实验室检 查等方法获得的有关服务对象健康状况的资料。如发热、血 压升高等
诊断而提出，是选择护理措施的依据，也是评价护理措施的
标准。每个护理诊断都应有相应的预期目标
（一）目标的种类
短期目标
是指在较短的时间内（一般指一周）能够达到的目标 例：每周体重减轻0.5公斤
长期目标
是指需要相对较长时间（数周、数月）才能达到的目标 例：六个月内体重减轻5公斤
（二）目标的陈述方式
主语 + 谓语 + 行为标准 +条件、时间状语
五、护理诊断书写的注意事项
5.护理诊断“知识缺乏”的陈述方式较特殊，其陈述方式为 “知识缺乏：缺乏XX的知识”
6.避免使用可能引起法律纠纷或有关价值判断的语句
7.应是护理职责范畴内能够予以解决或部分解决的
第四节
护理计划
护理计划
一、护理诊断排序
（一）排列护理诊断的优先顺序
当服务对象出现多个护理诊断或者问题（包括合作性问题）
情景导入
李女士，32岁。主因怕热、多汗、心悸、消瘦6个月，加 重2周，于8时30分入院。患者6个月前无明显诱因出现体重下
降、怕热、多汗、心慌、脾气暴躁，食量增加，大便2～4/d，
近2周来心慌加重，写字时出现手抖。门诊以“甲状腺功能亢 进”收住院。护士小张接诊
情景导入
护士小张接诊后收集到病人哪些有价值的资料？ 上述情景中病人存在的主要护理问题是什么？
己的主观判断和结论，应客观地记录病人的所说和临床所见
第三节
护理诊断
第三节 护理诊断
1
2 3 4 护理诊断的概念 护理诊断的分类 护理诊断的陈述 合作性问题
5
护理诊断书写的注意事项
一、护理诊断的概念
护理诊断（nursing diagnosis）是关于个人、家庭、社
区对现存或潜在的健康问题及生命过程反应的一种临床判断，
（一）护理程序的概念
护理实施（nursing implementation）
是护士及服务对象按照护理计划共同参与实践护理活动的过程
护理评价（nursing evaluation）
是将服务对象对护理活动的反应、护理效果与预期的护理目标 进行比较，以评价目标完成情况
（二）护理程序的发展历史
1955年，护理学家莉迪亚•海尔（Lydia Hall）第一次描述 了护理是一个程序过程
三、制定护理措施
护理措施（nursing intervention）也称为护理干预，是 护士帮助服务对象实现预期目标的具体实施方法，规定了解决
健康问题的护理活动的方式与步骤。制定护理措施的过程需要
护士针对护理诊断，结合服务对象的具体情况，运用评判性思 维与护理专业知识和实践经验做出决策
一、收集资料
（三）资料的分类
资料按时间分为两种——既往资料和现在资料
既往资料：是指与服务对象过去健康状况有关的资料。如过
去手术经验、吸烟史、常用避孕方法、血糖状况等 现在资料：是指与服务对象现在健康状况有关的资料。如现 在的血压、脉搏、饮食、排泄状况等
一、收集资料
（四）收集资料的方法
1.交谈
三、护理诊断的陈述
（二）护理诊断的陈述
护理诊断的陈述结构要素有
健康问题（problem）
症状或体征（symptoms or signs） 原因（etiology）
三、护理诊断的陈述
护理诊断主要有以下三种陈述方式
1.三部分陈述 即PES公式或PSE公式。例如，体温过高（P）：
口温39℃（S）：与肺部感染有关（E）
时，需要先对这些护理诊断/问题进行排序，以便根据问题的轻、
重、缓、急来安排护理工作。护理问题在优先次序上可分为首优 问题、中优问题和次优问题三类
（一）排列护理诊断的优先顺序
指对生命威胁最大，需要立即解决的 问题 中优问题 指虽然不直接威胁生命，但能导致身体 上的不健康或情绪上变化的问题 指个人在应对发展和生活变化时所遇到 次优问题 的问题，这些问题与特定的疾病或其预 后并不直接相关
问题
（一）护理程序的概念
护理诊断（nursing diagnosis）
是在评估基础上对所收集的资料进行分析，从护理的角度描述
服务对象的健康问题
护理计划（nursing planning）
是针对护理诊断所涉及的健康问题制定出一系列预防、消除或 减轻这些问题的护理措施及方法，包括排列护理诊断的顺序、确定 预期目标、制定护理措施及书写护理计划