• 二、按测验的对象分类
– （一）个别测验 – （二）团体测验
• 三、按测验的材料分类 – （一）文字测验 – （二）非文字测验 • 四、按测验的目的分类 – （一）描述性测验 – （二）诊断性测验 – （三）预测性测验
• 五、按测验的难度和时限分类
– （一）速度测验 – （二）难度测验
• 八、按测验的标准化程度 分类第一节 心理Fra bibliotek量及其相关概念
• 一、什么是测量
– （一）测量的定义：测量就是根据一定的法则用数字对 事物加以确定。“一定的法则”是指在测量时所采用的 规则或方法。 “事物”是指我们所感兴趣的东西，即是 引起我们兴趣的事物的属性或特征，测量就是确定这些 属性或特征的差异。 – （二）测量的要素 – 1．参照点 – 2．单位 – （三）测量的量表
第三节 心理测验的发展
• 一、智力测验的发展 • 二、教育测验的发展 • 三、人格测验的发展
第四节 近代心理测量在中国的兴起
第二章 心理测量概述
1．什么是测量？什么是测验？心理测量与心理测验的区别是 什么？ 2．心理测量有哪些性质?如何理解心理测量的性质？ 3．心理测验有哪些功能？ 4．什么是最高行为测验与典型行为测验？ 5．仔细理解描述性测验、诊断性测验、预测性测验的差别， 结合后面有关章节看对不同测验的测量学要求有何不同。 6．列举几个你感兴趣的心理品质，譬如智力、自尊、适应能 力等，看看采用命名量表，顺序量表，等距量表和比例量 表来评估这些品质会有什么不同？
第一节 效度的概述
• 一、效度所要回答的问题 • 二、效度的含义
– （一）效度的含义 – （二）效度的性质
• 三、效度与信度的关系
– （一）信度高是效度高的必要而非充要条件。 – （二）测验的效度受信度的制约
• 四、效度验证与效度概化
– （一）交叉效度评定 – （二）元分析
第二节 效度的种类与估计方法
四、其他效度
– – – – （一）表面效度 （二）聚合效度与区分效度 （三）合成效度与区别效度 （四）内部效度与外部效度
第三节 影响效度的因素
• • • • 一、测验本身的因素 二、效标因素 三、样本的代表性 四、干涉变量
第四节 效度系数的解释与应用
• 一、效度的解释及其应注意的问题 • 二、效度的应用
– – – – – （一）效度在测验编制中的重要作用 （二）效度在选拔中的重要影响 （三）效度在决策中的重要影响 （四）效度与信息组合 （五）效度在人员分类与安置中的重要影响
图5－2录取率与命中率的关系
图5－3能力倾向测验分数与工作成绩的二元分布
第六章 心理测验的编制
1．编制心理测验一般要经历哪些步骤？应该遵循 哪些原则？具体技术有哪些？ 2．什么是项目分析？在心理测验编制过程中为什 么要进行项目分析？ 3．什么是区分度与难度？两者关系怎样？ 4．IRT的基本假设与模型有哪些？IRT对心理测验 编制有何意义？ 5．什么是项目等值？它的具体性质与条件要求有 哪些？这些要求对于保证项目与题本的质量有何 关联？
第五章 心理测量的效度
1．什么是效度？效度在测验当中有什么作用？ 2．效度与信度的关系怎样？如何在同一个测验当中协调信度与效度的关系？ 3．分别举出估计内容效度、效标关联效度、构念效度的一些具体方法。 4．内容效度、效标关联效度、构念效度三者之间有什么样的关系？ 5．假设你作为辩论的一方，请试图证明高考内容效度、构念效度的有效性， 并找到其效标关联效度；作为辩论的另一方，请你尽量找出反例进行驳 斥。 6．什么是效度验证和效度概化？它们之间有什么联系和区别？ 7．如何提高外部效度？提高外部效度会怎样影响到测验的信度？ 8．简述MTMM的思路并评价其优缺点与实用价值。 9．自选一个研究主题，尝试为其寻找合适的效标，并说明为何选取这些效标。 10．评价效度信息组合的方法。
– （一）标准化测验 – （二）非标准化测验
• 六、按测验的要求分类
– （一）最高作为测验 – （二）典型作为测验
• 七、按测验的性质分类
– （一）构造性测验 – （二）投射性测验
• 九、按测验结果的评价标 准分类
– （一）常模参照测验 – （二）标准参照测验
• 十、按测验的应用领域分 类
– （一）教育测验 – （二）职业测验 – （三）临床测验
第一节 心理测量误差的定义与种类
• 一、误差的定义：测量误差指的是在测量过
程中，那些与测量目的无关的因素所导致的测量 结果不准确或者不一致的效应。这里包含两层意 思：（1）误差是由与测量目的无关的变因引起的； （2）误差是不准确或不一致的测量结果。
• 二、误差的种类
随机误差与系统误差
第二节 心理测量误差的来源及其控制 • 一、误差的来源
• 三、差异分数的信度
– （一）含义及计算 – （二）缺陷
• 四、分测验的信度 • 五、变异的测量
第五节 概化理论的信度观
• 一、传统信度估计的弊端 • 二、概化理论简介 • 三、概化理论的信度观
– （一）概化理论对比经典测量理论的优越性 – （二）可靠性和“随机平行测验”假设 – （三）测量设计
• 一、IRT的提出与内涵特征
– （一）经典测验理论的不足 – （二）IRT的诞生与提出 – （三）IRT的特征与优点
• 二、IRT的基本假设与模型
– （一）IRT的基本假设 – （二）IRT的主要模型
图3－4 三参数逻辑斯蒂克项目特征曲线
第四章 心理测量的信度
1．指出各种信度系数所对应的误差来源。 2．怎样提高测量信度？ 3．以下情景，什么信度系数最不适合？ 速度测验 测量异质主题的测验 学生可很容易地从考试中学到答案的测验 4．稳定性系数与等值性系数之间有什么区别？ 5．找几个常见的测验，看看都报告了哪种信度，思考一下为什么会这样。 6．是否有些很有价值的研究很难用目前的信度手段衡量？ 7．有时一个良好的测验也会发生重测信度不高的现象。如何看待这种低信度？ 这有什么实践价值？ 8．什么是平行测验？ 9．试述概化理论信度观的实践意义，并探讨这对测验工具开发有什么意义。 10．试从概化理论角度来分析测量工具的适用性。 11．差异分数与变异的关联。
第五节 测验等值与题库建设
• 一、测验等值
– （一）等值的概念与条件 – （二）等值的理论与方法 – （三）等值设计与处理
• 二、题库建设
– （一）题库的定义与功能 – （二）题库建立的理论与方法 – （三）题库建设的指导思想、原则与程序
第七章 心理测验分数的处理与解释
1．分数合成的方法有哪些？它们各有什么不同？ 2．什么是多重分段？它有哪几种主要的模式？ 举例说明什么情况适 用于这种方法？ 3．什么是渐进效度？它的适用条件是什么？ 4．什么是常模参照测验和标准参照测验？它们的分数解释各有什么 特点？ 5．什么是计算机自适应测验？基于计算机的测验解释有何特点？ 6．如何看待“巴纳姆效应”？你在做测验过程中是否遇到过类似情 况？ 7．试举出你曾经参加的多项考试，说明它们属于常模参照测验还是 标准参照测验？不同的结果解释方式是否对你的成绩产生了影响？ 8．参阅有关统计方法与计算机软件应用的书，掌握多元回归技术， 看最后得到的回归方程是否符合你的预期。
– （一）含义及估计方法 – （二）使用时需注意的问题
• 二、复本信度
– （一）含义及估计方法 – （二）局限性
• 四、同质性信度.
– （一）含义 – （二）估计方法 – （三）内部一致性估计存在的 问题
• 五、评分者信度 • 六、总述
第三节 影响信度的因素
• 一、影响因素
– – – – – （一）被试因素 （二）主试因素 （三）施测情景因素 （四）测量工具因素 （五）两次施测的间隔时间 • 三、提高信度的常用方法
第一节 中国古代测量思想与贡献
• • • • 一、心理健康测量思想 二、个性心理测量思想 三、能力测量思想 四、中国古代心理测量的方法
– （一）观察法 – （二）访谈法 – （三）自然实验法
第二节 西方近代心理测量的发展
• 一、心理测验产生的社会背景和对个体差异的 研究 • 二、心理测验的先驱
– – – – – – （一）冯特的实验心理学 （二）高尔顿的遗传理论测量 （三）卡特尔的个别差异研究 （四）克雷佩林的精神病理学研究 （五）艾宾浩斯的记忆研究 （六）比奈和比奈－西蒙智力量表的产生
• 一、内容效度及其估计
– （一）含义 – （二）内容效度的估计方法 – （三）内容效度的应用及其注意事项
• 二、构念效度及其估计
– （一）含义 – （二）构念效度的评估方法 – （三）提高构念效度的方法
• 三、效标关联效度及其估计
– （一）含义 – （二）评估效标关联效度的方法
图5—1 根据假定数据模拟的MTMM示意图
第三章 心理测量的误差
1.什么是随机误差与系统误差？ 2.误差的来源有哪些?在实践中应如何尽量避免或者控制? 3.测验焦虑与误差的关系。 4.什么是真分数理论? 5.试述真分数理论的误差独立性。 6．增加个人测量分数与他的真实分数差距的误差来源有哪些? 请分 别举出特定的例子。 7．CTT模型及其假设的主要内容是什么? 8．如何做到测验的标准化? 9．测量分数、真分数和误差分数之间存在怎样的关系? 10．项目反应理论是针对经典测量理论的哪些不足发展起来的？ 11．项目反应理论模型中的参数不变性对我们有什么启发和现实意 义？
– （一）适当增加测验项目的长 度 – （二）因素分析和鉴别力分析 – （三）弱势矫正 – （四）控制测验项目的难度 – （五）选取恰当的被试团体， 提高测验在各同质性较强的亚 团体上的信度。
• 二、信度多高才是可信的
第四节 信度的特殊问题
• 一、速度测验的信度 • 二、标准参照测验的信度
– （一）利文斯顿方法 – （二）一致百分比方法
第一节 信度的含义