字幕： PPT 36字幕： PPT 37
字幕： PPT 41--44
②动脑想一想： 设置具有挑战性的开放型题目，激发学生积极思考，引导学生自主探索与合作交流，既能在探索中获取知识，又能不断丰富数学活动的经验，提高解决问题的能力，培养一定的创新意识和实践能力．
在数 1， 2， 3，…… 2009前分别添加“ +”和“ -”，并运算出结果，在所求得的不同结果中，可能存在的最小非负数的结果是多少？
字幕： PPT 45--47
③实际用一用： 教学中安排了一些有实际意义的有理数的计算问题，用以培养学生把知识、技能用于解决生活中可能面对的问题，让学生感受有理数运算的价值．
（ 1）从 1984年到 2000年，五届奥运会我国运动员获奖牌数以 1992年的 54枚为基准，超过的记为正，不足的记为负，列表表示如下：
哪一届获奖牌最多？最多的一届比最
=28
（ 2）下表列出了国外几个城市与北00）就打电话，你认为合适吗？ 不合适（ 3）已知 a， b， c都是不等于 0
的有理数，且
的最大值是 m，。