中山大学南方学院
本科课程论文
课程名称：科学思维与科学方法论
课程主讲人：郭小林
论文题目： _谈对“思维”与“科学思维”的认识
系别：电子通信与软件工程系
专业：通信工程专业
*名：***
学号： ********* 指导老师：***
2011年 6 月18 日
谈对“思维”与“科学思维”的认识
摘要：
在了解过教材《科学思维与科学方法论》后，我们可以发现教材前三章主要都在讲：思维的定义，思维的主体和客观，思维方式等，而教材后七章都是围绕科学思维在讲述的。

我们不禁会产生疑惑：虽然“思维”与“科学思维”只是多了“科学”一词，但到底它们是不是同一个概念，它们有没有联系呢？一下我将谈谈我自己对“思维”与“科学思维”的认识。

正文：
从字面理解“科学思维”比“思维”相差了科学的二字，科学是对一定条件下物质变化规律的总结，它具有可重复验证、可证伪、自身没有矛盾的性质。

以至于“科学思维”在字面上理解比单纯的“思维”更加严密。

下面我们从思维与科学思维各自的定义，特征方面来区分下两者有和联系，以及有和不同。

一：思维与科学思维的定义
思维：是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。

思维所反映的是一类事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识。

思维主体是可对信息进行能动操作（如采集、传递、存储、提取、删除、对比、筛选、判别、排列、分类、变相、转形、整合、表达等等活动）的物质。

思维主体既有自然进化而形成的动物（如人），也（会）有逐渐发展完善的人工智能产品。

思维活动的对象是信息及意识。

信息是能被思维主体识别的事物现象及表象。

意识是思维活动的产物，意识以信息的形式储存、表现和输出，意识传播的实质是信息传播。

意识往往又会成为思维主体进行下一步思维的基础。

科学思维:科学思维，即形成于并运用于科学认识活动、对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系；是真理在认识的统一过程中，对各种科学
的思维方法的有机整合，是人类实践活动的产物。

简单的说，科学思维就是用科学的方法进行思维，它是科学方法在个体思维过程中的具体表现，是一种实证的思维方式，一种建立在事实和逻辑基础上的理性思考。

科学思维的培养，有三个关键性的实践要点：第一步是对问题的猜想。

第二步是事实的验证。

第三步是理性的思考。

科学思维是关于人和大自然关系的积极思考，是对大自然，对人类，对宇宙的爱。

二：思维与科学思维的特征
1.思维的特性
思维具有间接性和概括性。

思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。

其表现为：1、思维能对不在眼前没有直接作用于感官的事物加以反映。

2、思维能对根本不能进行感知的事物进行反映。

3、思维能在对现实事物认识的基础上做出某种预见。

思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。

表现在两个方面，第一，思维反映的是一类事物所共同的、本质的属性。

第二，思维还可以反映事物的内部联系和规律
2.科学思维的特性
在科学认识活动中，科学思维必须遵守三个基本原则，它们是：在逻辑上要求严密的逻辑性，达到归纳和演绎的统一；在方法上要求辩证地分析和综合两种思维方法；在体系上，实现逻辑与历史的一致，达到理论与实践的具体的历史的统一。

一、逻辑性原则
逻辑性原则就是遵循逻辑法则，达到归纳和演绎的统一。

科学认识活动的逻辑规则，既包括以归纳推理为主要内容的归纳逻辑，也包括以演绎推理为主要内容的演绎逻辑。

科学认识是一个由个别到一般，又由一
般到个别的反复过程，是归纳和演绎的统一。

二、方法论原则
所谓方法论原则，就是掌握方法准则，实行分析与综合的结合。

分析与综合是抽象思维的基本方法，分析是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。

只有对各要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正地认识事物。

综合就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。

只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。

三、历史性原则
历史性原则就是符合历史观点，实现逻辑与历史的一致。

逻辑与历史的统一是科学思维的又一个重要原则。

历史是指事物发展的历史和认识发展的历史，逻辑是指人的思维对客观事物发展规律的概括反映，亦即历史的东西在理性思维中的再现。

历史是第一性的，是逻辑的客观基础；逻辑是第二性的，是对历史的抽象概括。

历史的东西决定逻辑的东西，逻辑的东西是从历史中派生出来的。

逻辑和历史统一的原则，在科学思维中，特别是在科学理论体系的建立中，有着重要意义。

从以上思维与科学思维的定义及特性中，我发现两者既存在共性也存在着不同。

从定义可知思维与科学思维的主体是想同的。

思维与科学思维是子集的关系，思维的范围更大，而科学思维只是思维这个广泛定义中得一种，除此之外还有哲理思维，技术思维等
爱因斯坦说，近代科学的发展是以两个伟大成就为基础的：一是以欧几里德几何学为代表的希腊哲学家发明的形式逻辑体系，二是文艺复兴时期证实的通过系统的实验有可能找出因果关系的重要结论。

可以说，逻辑原则和实验原则是近代科学思维的两个主要特征。

一种思维是否具备科学性，关键在于它是否具备这两个特点。

所以说科学思维与思维之间是不等同，但他们是互相联系的。

思维----大脑加工精神产品的活动过程。

科学思维----符合事物客观规律的正确思维
参考：《科学思维与科学方法论》王小燕华南理工大学出版社《关于思维科学》钱学森上海人民出版社
《科学思维方法论》刘冠军山东人民出版社出版
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