【浅谈即时通讯工具在教研中的应用】即时通讯工具浅谈即时通讯工具在教研中的应用摘要：随着 ___等即时通讯工具的广泛使用，对人们的工作、学习和生活产生了深远的影响。

通过现代教育教学以及教研中出现的问题，分析了即时通讯工具在交流中的优点，对在需要大量个别化指导、情感交流、经验与合作交流的教育教学以及教研中的应用进行了综述。

关键词：即时通讯工具； ___；微信；教研随着通信技术的发展，人与人之间的信息交流逐渐从面对面对话、信函过渡到短信、电话等方式。

而伴随着网络技术应用的逐渐成熟，一大批类似于腾讯 ___的即时通讯工具涌现出来，可以豪不夸张的说，这些通讯工具改变了人们对网络的态度与生活方式，使网络成为一种生活习惯，百度百科对即时通讯工具给出了如下定义：即时通讯工具是一个终端服务，它允许两人或多人使用网路即时的传递文字讯息、档案、语音与视频交流。

这些功能特点在教研中需要个别化指导、经验交流与合作共享等方面具有重要的应用价值。

本文以当前功能较强、用户基础较广的腾讯 ___来谈一下即时通讯工具在教研中的应用。

一、 ___在教学教研中的有效应用教学是教师的生命线，而教研又是教学的根本，以往，由于地域的限制，我们无法和全国各地的教师交流学习，但 ___使我们的交流合作更加方便。

1.教学教研合作的新方式（1）教师把自己的教学困惑、教学观点、教学经验通过 ___群与大家一起分享，能凝聚更多人的智慧，达到一种更高的学术层次，促进教师之间的广泛交流。

（2）远程协助功能。

___所具有的远程协助功能使教研工作不只停留在说的层面上，更可以突破地域限制，直接实现互助、协作、演示。

（3）文件共享、展示功能。

___在群中提供了文件共享空间。

可将教学计划、教学大纲、课程讲义以及考试资料形成文件,放到共享空间里供教师下载、浏览和使用，达到资源共享的目的。

普通群提供2GB的共享空间,这样一般的要求已经可满足,如有更高要求,还可升级至高级群,拥有更大共享空间。

2.向名师学习的新平台以往，普通教师要与全国各地的名师交流，往往受限于地域的限制，而 ___让教师能够在平时就可以领略到名师先进的教育理念。

而教师也可以经常向这些名师提出自己的疑惑，并得到解答。

二、 ___在教研中的不足 1、典型性略显不足不管是 ___的好友交流功能，还是群聊天功能以及讨论组，在拥有良好的交流与文件共享功能之外，对典型性的保持方面均略显不足。

比如，在组织的一场 ___群教研实践中，一些有代表性的、份量较重的发言与其他普通发言一样会一闪而过，缺乏典型性的体现，参研老师会出现收获不均衡的现象。

2、教研工作之外的诱惑较多 ___作为一款“兼职”教研工具，更普遍意义上的理解应该是一款交流与娱乐软件，其中包含有功能的游戏、音乐等娱乐功能，这就容易导致参研老师专注度不足，容易出现开小差现象。

三、建议要适度开展 ___网络教研活动。

___网络教研活动不会因为时间、空间的局限性造成教研的不充分，它可以使教研持续地开展下去，从而获取更多的解决问题的方法，这也是我们所要追求的境界。

这里需要注意以下三个问题：首先 ___网络教研活动内容的选择，这一步非常重要，要在尊重教研效果，能充分发挥 ___优势的前提下进行选择。

其次是教研时间的集中性。

即要规定某一时间段的网上集中教研，才能保证教研的实效性，才能进行充分的有效的研讨。

最后是教研时间的延续性。

集中研讨之后，必然还存在不少未能解决的问题，必然会出现研讨问题的紊乱，这时需要重新教师提出的问题以及组织教师对此进行解答，提出有效见解，使教研更加充分有序。

总之，虽然 ___可能有一些负面影响，但我们决不应该熟视无睹而不善加利用。

相反，我们可充分利用 ___工具的功能优势，应用到教研中。

我们将会发现，教研原来如此美好。

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