(俄)费奥多罗夫
童
年
童 年
胚 pēi （胚胎）
澄 chéng （澄清）
赋 fù （天赋） 岂 qǐ 绞 jiǎo（绞刑） 汁 zhī
窘jiǒng（困窘 ) 痴 chī
（岂止） （果汁）
（痴迷）
胚胎 淘气 厘米
祸患 妨碍 羞愧
手臂 岂止 幸亏
天赋 痴迷 绞尽脑汁
澄 天 进
澈： 水清见底。 赋： 自然具备，生来就有。 化： 生物由简单到复杂，由低级到 高
⑵ 我们一起找到老师，请他给我们解答。 “为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么 为什么人在生长 的时候就要飞呢？这究竟是 什么道理？”“人怎么会是鸟？”
找出这些问题之间的关系，明白后一个问 题都是对前一个问题的追问，从一个又一个的 追问中，感受到“我”强烈的好奇心和求知欲。
想象当时的情景，分角色朗读对话，读出 人物的心情，加深对人物的印象。
级，逐渐发展演变。
形容很规矩，很庄重。 一本正经： 绞尽脑汁： 形容费尽心思。 指随自己的心意，想怎样就怎样。 随心所欲： 困 窘： 形容为难；感到难办。本课指“我”
面对老师的误解和同学的嘲笑，不知 道怎么办才好。
近义词
祸患—— 灾难 妨碍—— 阻碍 痴迷—— 迷恋 惊讶—— 惊奇
反义词
一本正经 —— 情不自禁 —— 绞尽脑汁 —— 随心所欲 —— 油嘴滑舌 无动于衷 无所用心 任人摆布
⑶.老师并没有给我们一个满意的答 案，便激发了“我”的想象力，渴望弄 明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓 来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应 具有的某些特征。 （4）.“我想得是那样痴迷，以至于 从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地 看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的 人应具备的某些特征。”
（5）“我”经过考虑、推算，终于 找到了问题的答案。
•阅读思考 作者围绕着童年的发现先讲了些什么？ 再讲了什么？最后讲了什么？ 课文先概述了作者童年的发现， 然后具体叙述这项发现的经过，最后 讲了这个发现在几年后老师讲课时得 到了证实，我被老师误解而受罚。
3.“我”童年的发现是什么？在课文中找 出有关的句子。 有关胚胎发育的规律
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼， 经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间， 又折合成一个月。这样推算下来，到变成人， 正好是九个月。”
把每一个过程概括成一句话或一个词。 梦见飞行——请教老师—— 探究猜测
从“我”的发现过程中，哪些地方 给你留下了深刻的印象，找出来读一读， 谈谈自己的体会。
精读课文
“我”是怎样发现胚胎发育规律的是在做梦中发现自身总在飞翔， 并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于 是便发生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里 就能飞到哪里。” 借这些优美的词句，闭上眼睛想象这段 话描写的情景，体会“我”在梦中飞行的无 比快乐和惬意。