家人的爱【教学目标】1．情感、态度与价值观目标：在活动中感受家人对自己的爱。

2．能力目标：关心体谅父母，尽量少让他们操心，少给他们添麻烦，学会用自己的方式表达对家人的爱。

3．知识目标：知道父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，了解他们对自己的希望和培养教育自己的苦心。

【教学重点】引导学生感受家人不同方式的爱。

【教学难点】让学生理解严格也是爱。

【教学准备】1．教师准备：课件、心形卡片及“两份清单”的表格。

2．学生准备：学生了解自己名字的意义，收集家人关爱自己的故事。

【教学过程】（一）活动一：家人养育我长大1．播放动画：名字背后的故事引导学生结合情境进行讨论：我们的名字都有着自己独特的含义。

你们知道自己名字的意义吗？能跟我们说说名字背后的故事吗？小结：名字后面都寄托着家人殷切的希望，真诚的祝福，凝聚着家人对我们的爱。

2．播放动画：家人哺育我成长引导学生结合情境进行讨论：看到这儿，你想说什么？你能说说爸爸妈妈、爷爷奶奶关心、爱护你的事情吗？再说一说家人看到你进步成长后的感受。

小结：无论是慈祥还是严格都凝聚着家人对我们的爱。

这些爱的片段让我们感动、沉醉，我们就是在家人这无尽的爱中一天天成长起来的。

（板书：家人的爱，家人养育我长大）3．护蛋活动教师在课前提出护蛋要求，让学生护蛋3~5天。

教师调查学生保护鸡蛋的结果并引导学生交流课前保护鸡蛋的感受。

小结：保护一个鸡蛋尚且如此不容易，更何况家人照顾保护的是我们这一个个小生命。

该是多么的不容易！设计意图：体验到家人对自己的爱和为自己成长付出的辛劳，激发学生对家人的感激之情。

（二）活动二：两张清单1．播放动画：彼尔的账单引导学生结合情境进行讨论：你从这个故事中明白了什么？让学生在比较和自我反省中认识到父母的爱是无私的，是不要任何回报的。

（板书：无私的爱）2．播放课件：两份清单引导学生结合情境进行讨论：家人为我们做了哪些事？我们为家人又做了哪些事？使学生感受到家人对自己的付出，并在行动上从坚持为家人做一件事开始。

设计意图：引导学生感受家人对自己无微不至的爱，并学会用实际行动回报家人的爱。

（三）活动三：赞美家人的爱播放动画：家人的爱引导学生结合情境进行讨论：让我们用心感受家人的爱，将你最想对家人说的话和最想为家人做的事写下来，时时提醒自己回报家人。

设计意图：进一步激发学生对家人的感激之情，培养学生的感恩意识。

【板书设计】家人的爱家人养育我长大无私的爱读懂爸爸妈妈的心【教学思路】1．本课教材是：三年级下册内容，学生上学将近二年，对家庭对社会有了初步的认识和看法，这个年龄段的学生可塑性强，正是培养他们良好人格的关键时期。

教师可以把课堂营造成让学生自由参与的小社会。

对社会发生的事例（自己身上或身边的事）进行分析，使他们在丰富自己的生活经验的同时，形成符合社会规范的价值观。

2．本课学习方式突出“体验式”和“研讨式”。

【教学目标】1．学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱。

能够理解父母对自己的严格要求。

2．了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。

3．知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

【教学重难点】1．懂得父母爱的不同方式（慈祥、严厉）。

2．懂得谈心，可以和父母互相了解，愿意主动和父母交流。

3．体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

【教学准备】1．问卷调查表及结果。

2．课题“心的造型设计”。

3．课件：歌曲《小船》，录音及相关图片。

【教学过程】（课前音乐：播放《小船》）出示课题：一、谈话导入，揭示课题同学们，很高兴今天能和大家一起来学习。

老师知道咱们班同学上课不仅坐得端正，而且回答问题也非常积极，声音特别响亮。

那咱们今天就好好地表现一下，让在座的各位老师都能记住你，好不好？“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年……”同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。

但是，有很多时候，我们对他们并不是太了解。

这节课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看我们能不能读懂。

板书课题：读懂爸爸妈妈的心二、体验活动，理解父母（一）活动一：假如我来做父母1．出示课件：（1）引导：首先，我们来观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。

生答：小朋友给爸爸、妈妈做饭。

（2）启发：如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情？他们会对你说什么呢？生答后出示字幕：“真好吃！”（3）拓展：小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗？假如你是父母，想想，你为什么会这么说？边引导边出示字幕：“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢？”生答：爸爸、妈妈心里非常高兴……会夸孩子懂事了、长大了……说“好吃”是给孩子的鼓励……（4）延伸：这是多么慈祥的一种爱啊！相信同学们都有过类似的经历。

想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉？生答：高兴、快乐、美滋滋。

老师非常想分享一下你们的快乐，不知道谁愿意满足一下老师的这个心愿？生举事例：扫地，妈妈夸我懂事，我心里非常高兴……学洗衣服，妈妈夸我长大了，我心里特美……（5）鼓励：你们真懂事！都已经学会做这么多事了。

出示课件：扫地、洗衣服、洗菜、抹桌子。

（本班学生劳动的照片）老师都忍不住替你们的父母感到高兴。

不过（语速放慢，创设情境氛围），有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，雯雯同学就曾经有过一次这样的经历一一2．出示白屏：师述：有一天，下午放学后，雯雯没跟爸爸妈妈打声招呼就直接去同学家做作业了。

都快到晚上9点了，雯雯还是迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时雯雯回来了。

出示课件：（1）启发：仔细观察图画，想一想：爸爸会说什么呢？生答后出示字幕：“怎么这么晚才回来？”（2）指导语气：a．师模仿平淡语气。

b．问：这种语气说好不好？为什么？（生答：爸爸着急）从哪儿看出爸爸着急？（表情、动作）引导：面对爸爸的训斥，雯雯又会说什么？（生答后出示宇幕）：“我就在同学家做作业呢！”c．指导语气：雯雯说这句话时是怎样的语气？（生答：委屈、理直气壮、害怕……）谁来表演一下雯雯和爸爸的对话？（男女两名学生表演读）（3）启发（做困惑状）：老师有点不理解，（边说边出示字幕）：“爸爸为什么会发这么大火？”雯雯做作业也没有错啊！谁来帮老师解开这个谜？（生答：爸爸担心雯雯路上不安全……因为爸爸爱雯雯，所以着急……）（4）小结（做恍然大悟状）：噢，原来是这么一回事啊！不管是表扬还是批评，爸爸、妈妈都是爱我们的，只是表达方式不问，这爱有时是慈祥的，有时是严厉的，让我们不好理解。

那他们理解你吗？我们看，这些同学就遇到了这样的烦恼——（二）活动二：我和爸爸、妈妈谈谈心1．回归生活：“有话大家说”畅谈会出示课件：（1）启发：想一想，你有没有对爸爸、妈妈的行为不理解而烦恼的时候？现在我们就来开一个“有话大家说”畅谈会，把你的烦恼大声地告诉你的伙伴！师走入学生群中，找一学生回答后过渡：现在“有话大家说”畅谈会正式开始！（学生回答，师表示同情：我做完作业，想看会儿电视，可妈妈就不让……星期天，我想去找同学玩，可爸爸偏让我再做点儿课外作业，我都烦死了……我不喜欢上课外辅导班，可妈妈每个周六、周日都非得让我去，我都累死了……我弄不明白爸爸为什么因为一点小事就训我……）（2）延伸（做同情状）：你们的烦恼还真不少！爸爸、妈妈太不理解我们的心情了。

那你们是否想过，他们为什么会这么做？（生答，师适时评价：爸爸、妈妈望子成龙……爸爸、妈妈希望我们多学知识……爸爸、妈妈希望我考个好成绩……爸爸、妈妈希望我长大有出息……爸爸、妈妈工作累，心情不好才发脾气……）（3）拓展（做苦恼状）：做父母也太不容易了！他们为了子女不辞辛苦、整日奔忙，我们却还觉得他们不理解我们。

那你一定能想出一个好办法让父母了解我们的心情，谁愿意把你的好办法介绍给大家？爸爸工作压力很大，太不容易了……）（2）通过观察，你还发现了什么？（父母的苦恼和爱好）2．拓展：可怜天下父母心!同学们，此时此刻，你不想对爸爸、妈妈说点什么吗？（生答，师引导理解父母：我一定好好学习，不让你们失望！考上哈佛大学，接你们到国外……爸爸、妈妈，以前我不理解你们，总嫌你们太唠叨，今天我明白了你们全是为了我好……你们太辛苦了！我一定听话好好学习，不再让你们着急。

我爱你们！爸爸、妈妈，你们放心，我一定会努力学习，不让你们为我的学习苦恼……）（深情地）其实，爸爸、妈妈也有很多的心里话想对你们说，大家听一一出示课件：配乐《回家》、画外音。

3．家长的心里话（为下文的感情升华做铺垫）爸爸：我的最大愿望是希望孩子长大有所作为。

妈妈：我希望孩子能考上一所理想的大学，将来找个好工作。

爸爸：我希望他能理解做父母的苦心，好好学习。

妈妈：我们全部的希望都寄托在孩子身上了。

合：只要孩子有出息，我们再苦、再累也高兴！（静默一秒）深情过渡：这是多么伟大的一种爱啊！同学们，听了爸爸、妈妈的心里话，相信你一定感触很多，一定想到了父母为我们做的点点滴滴。

谁愿意把你此时此刻的感受告诉大家？（生答，多数流泪，师及时捕捉信息引导：爸爸、妈妈表扬我是爱，批评我也是爱，只是方式不同，我应该理解爸爸、妈妈……爸爸、妈妈太不容易了，每天除了工作还要照顾我和妹妹，接送我们上学，我们还不好好学习……爸爸、妈妈工作很辛苦，都是为了我们长大有出息……今天我理解了爸爸、妈妈的苦心，一定努力学习，长大找个好工作，孝敬他们……我一定要好好学习，报答父母……我明白了爸爸、妈妈让我上那么多辅导班都是为我好，我一定要好好学习……以前我总是不用功学习，今后我一定不再让爸爸、妈妈为我学习着急，考上名牌大学，多挣钱，不再让爸爸、妈妈那么辛苦工作……今天我懂得了，爸爸、妈妈太爱我们了，我爱爸爸、妈妈……）过渡：“谁言寸草心，报得三春晖！”爸爸、妈妈为了我们不辞辛苦，是多么的不容易啊！那我们应该怎么做，才能回报他们的爱，使他们少一点烦恼，多一点快乐呢？（四）活动四：不给家人添麻烦打开课本：1．引导观察：这样做会给父母添什么麻烦呢？（生答）2．引导：大家回忆一下在学习或者生活中，还有哪些事情容易给父母添麻烦？又该怎样做才能少给父母添麻烦呢？（生答：妈妈刚打扫完房间，我又弄乱了，以后……我不注意卫生而生病，还得让爸爸、妈妈照顾……出去玩很晚才回来，让父母担心，我以后注意！）3．小结：真棒！你们都是体谅父母的好孩子。

老师相信，你们一定会用自己的行动为父母分忧，尽量少给他们添麻烦的！过渡：享受爱是幸福的，回报爱是快乐的！同学们，就让我们从现在开始，从身边的小事做起，真正地为爸爸妈妈做点什么吧！三、落实行动，课外延伸出示课件：亲情卡。

（一）启发：现在，请同学们对照亲情卡，看看自己对父母了解多少，你认为自己做得好的方面就画一张“小笑脸”奖励自己。