效。
参 考 文 献 ｆ１ 『 １ 苏１霍 姆 林 斯基 ． 教 师的 建 议 『１ 给 ｚ
『１陈 至 立． 国教 育 报 ． ２ 中
ｆｌ中共 中央关于进 一步加强和改进 学校 德育 ３
工 作 的 若 干 意 见 【ｊ Ｚ Ｉ１面 向 ２ 世 纪教 育 振 兴 行 动 计 划 『 １． ４ １ Ｚ
风险意识 、通才意识 ，提高学生的判断能力和 评价能力 ，使学生懂得选择对 自身有益 ，符合 社会发展要求的价值观念 。 ２３重新树立评价学生的标准。 Ｉ 改 变过 去将 学 习成 绩或 听 老 师 的话 等 ， 作 为评 价学生好坏 的标准 。重新 树立新 观念 ： 个 好 学 生 应 该 在 政 治 观 念 、道 德 品 质 、文 化 修 养、专业技能 、身心健康 、社会实践 、自立 自强能力等全面发展的新标准 。职校和教师都 要把培养学生的 良好思想品德 ，形成 良好 的学 习风气 ，养成 良好 的职业习惯纳入人才培养 目 标。 ２ ． ４以丰富 多彩 的第二课 堂活 动为载 体 ， 强化德育教育 。 坚 持开展 校园 文化建 校 ：一 是组 织开展 读书会 、校友报告会 、主题辩论会 ：二是坚持 开 展 “ 一 ” “ 四” “ 一 ” “ 一 ” 等 主 五 五 七 十 题 活动 ；三 是 井 展 “ 雷 锋 树 新 风 ” “ 年 学 、 青 志 愿 者 协 会 ” 等 献 爱 心 活 动 ： 四是 开 展 社 会 实 践 活 动 ，深 入 基 层 进 行 社 会 调 查 和 走 访 ；五 是 开展学法普法 ，遵纪守法教育活动 。组织普法 知识竞赛 、演讲 和模拟法庭等 ；六是开办业余 党 校 、 团校 。 ２ ． ５以文明单位建设带动德育工作 。 深 入开展 以育人 为宗 旨 ，以思想 道德建 设 为核 心 ，以开展爱 国主义 、集体 主义 、社会 主义、教 职工职业道德 、学生公德教育为基 本 内容 的创 建 文 明校 园 活 动 。注 重 校 园 美 化 、绿 化 环境建设 ，强化校 园文化建设 ，利用环境 教 育 资源 ，使全体教职员 工都参 与并融人一切 时 空 的德 育 氛 围 ，让 学 生 学 的 、说 的 、做 的 乃 至 生 活服务 巾都受 到良好 的熏 陶。 ３ 建 立 规 范 的 德 育 工 作 体 系 ，促 进 科 学 化 管理 在２ １世 纪 的 教 育 改 革 和 发 展 中 ， 以邓 小 平 教育理 论为指导 ，处理好若 干主要关 系 ，其 中 “ 在智育和德 育关系上更 应重视德育 ” ［ 。 ２ １ 所 以职 校德育 工作 的 目标是 明确 的 ，内容 很 多， 涉及 面广 ， 任务很 重。学 校德育 工作者也 应 当看 到时代发展对 自身的挑 战。为 了减少 德 育 工作 的随意性 、随机性 ，增强其标 准化 、规 范 化 、制 度 化 。 （）要建 立、健 全完善 的理论体 系。 １ （） 要 建 立 明确 的德 育 目标 体 系 。 ２ （）建立 系统 的德育 内容体 系。 ３ （）建立 配套 的德育运行体 系。 ４ （）建立 严明的德育管理体 系。 ５ （）建立科学 的德育评估体系 。 ６ ４迎接现代科技对德育 的挑 战
设。
发挥 德育 的潜在 作用 ，就必 须在德 育主 渠道 建设 【 ，重 视学 科教 育 ，根据 各学 科特 １ ｜ 点 ，深化 教学改 革 ，促进 教 育思想 、教 育 内 存 、教育方法和教育手段 的改革 。真正抓好学 科德育 ，坚持在学科教学 中渗透德育 内容 。在 传播知识的 同时 ，多侧面 陶冶感染学生 的高 尚 情操 ，养成严谨求实的学风 。同时 ，还要狠抓 师德建设和教师行为表率作用 。因为学科德育 的具体实施者教师 的情操品德随时都在潜移默 化地影响学生 。
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２２以素 质 教 育 统 一 思 想 。 ． 现代科技 的发展 给人们 生活带来越 来 越 教会学生如何 做人 ，培养学生竞 争意识 、 多 的 便 利 ； 电脑 的 普及 和 自动 化 技 术 的 发 展 ；
主义 、毛泽 东思 想 、邓 小平
文ｌ ｌ ｌ 化 教 育
科
浅 谈 职 业 学 校 德 育 工 作 新 思 路
周 波
（ 尔滨技 师 学 院 。 龙 江 哈 尔 滨 １０ ０ ） 哈 黑 ５ ０ ０
摘 要： 市场经济的发展 和 日益扩大的对外开放， 使职 业学校德 育工作 不断经受着新的挑 战。在 总结传统德育教育的基础上， 深入挖掘其丰富 内涵 ； 全面落 实德育工作 ； 建立规 范的德育体 系； 促进德育工作科 学化 管理， 迎接 现代科技 对德育的挑 战。 关键词 ： 职业学校 ； 德育 ； 思路 德育是素质教育 的主要 组成部分 ， 育是 德 项使学生终身受 益的教育。前苏联教育学家 苏霍姆林 斯基说 ：某些种类的劳动 目的首先是 “ 为 了 掌 握 知 识 、 能 和 技 巧 ， 另 一 些 种 类 的 劳 技 而 动则主要追 求教育 目的——形成道 德概念 、 信 念和习惯 丰富道 德经验 ， 锻炼精 神力量。个性 的全 面 发展 就 取决 于 ， 学 生 的 生 活 中 ， 要 有 在 既 前 一 种 劳 动 ， 要 有 后 一 种 劳 动 。 ”ｌ 也 ｌ ｌ 由 于 职 业 技 术 教 育 与 普 通 高 校 教 育 又 有 定 差 异 ，几 年来 ，在认 真 学 习 贯 彻 党 中央 三 代领 导集体 关于教育理论 的主要 思想 ，不断加 强和改进德育工作 ，探索职校德育工作的新思 路。 １明确职 育内涵 市场经济 的发展 和 ［益扩大的对外 开放 ， － １ 使德育工作经受着新的挑战。在总结传统德育 教育的基础上 ，结合职校教育特点 ，认 真研究 德育的内容 ，不断深入挖 掘其丰富内涵。归纳
理论的教育 ；
第二是 巾华 民族 优秀文 化传统 和革 命传 统教育 、国际和国 内形势教育 ； 第三 是爱 国主义 、集体 主义 、社会 主义 教育 ，世界观 、人生观 、价值观教育 ； 第 四足删想 、道 德和文 明习 惯的养 成教 育； 第五是 民主法制 、纪律观念教育 ； 第六是职业道德教育。 总之 ，要坚持 战略德育观 、素质 德育观 、 科学德育观 、全员德育观 和终身德育观 ．培养 符合时代需要的新型职业技能人才 。 ２ 注 重 全 丽 落 实 德 育 工 作 德 育 是 一 个 系 统 性 ，连 贯 性 很 强 的 系 统 工 程 。在 职 校 德 育 的 “ 体 系 ” 中。 让 一 切 活 大 动 都 注 入 德 育 内容 ，让 一 切 时 空 都 拥 有 德 育 氛 围 ， 让全 体 教 职 员 工 都 有 德 育 任 务 ，也 就 是 常 说的 “ 管理育人 、 “ ” 教书育人 ” 和 “ 活动育 人 ” 因 此 ，必 须 注 重 落 实 德 育 工 作 。 。 ２１深 化 教 学改 革 ，加 强 德育 主 渠 道建 ．
创造 性 。
总 之 ，职 校 德 育 教 育 必 须 是 社 会 、学 校 、 家庭相结合 的大德育体 系，而学校教育仍是主 体。我 们要不 断创造一些新的方式 方法 ，继续 深入探 索学生思想道德教育的特点 、规律 ，把 握德育工作 发展趋势 ，从而把职业教育学校德 育工作做得 更具有科学性和艺术性 ，更富有成
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电子传媒技术 的广泛应用 ；现代科技 发展 中财 富 主 要 来 自对 知 识 和 科 学 技 术 的 占有 与 应 用 等 。都 造成 人 对 科 技 的依 赖 ，更 可 能 阻碍 创 新 精 神的发挥 。党和国家更是高瞻远瞩 ，制定 了 可持续 发展战略 、 《 中共中央关于进一 步加 强 和改进 学校德 育工 作的若 干意 见》 和 《 面向 ２ ｌ世纪教育 振兴行动计 划》。 ｔ 要 求教育 工 ３ １ 作者 在 深化 传 统 教 育 的 基 础 上 ，大力 加强 教 育 研究 与创新 ，把握新形势 ，树 立新观念 ，找准 新突破 ，探索 和推进职校德育仓新 。 ４ 首先 ，德育 工作队伍的思想观念要创新 。 要树立新 的德 育观和人才观 ，培养学生独 立 自 主和独创精神 。 其 次 ，要 强化 “ 全员育人 ”观念 ，强 化 学生的人文素质教育和创新教育 再 次 ，德 育途径 和德育 方法的 创新 。积 极 开 展 网络 德 育 ，对 学 生 进 行 全 员 、全 过 程 、 全方位 的教育 。而德育方法的创新 ，就是要确 立学 生 的 主体 地 位 ．培 养 其 自主 意识 ，贯 彻 疏 导 方 针 ，尊 重 学 生 的 个 性 和 才 能 ，发挥 学 生 的
责 任 编 辑 ：杨帆
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