浅谈英语教育的发展
发表时间：2013-04-23T14:50:29.967Z 来源：《职业技术教育》2013年第3期供稿作者：李霞[导读] 英语是吸取人类文明成果和对外交流合作的重要工具。

在当今信息社会中，英语已被认为是现代人不可缺少的基本技能
李霞（朔州平鲁区职业中学山西朔州036800）摘要：英语是吸取人类文明成果和对外交流合作的重要工具。

在当今信息社会中，英语已被认为是现代人不可缺少的基本技能。

在我国，课堂教育是提高英语水平的重要手段，我们必须在英语教学中全面推进素质教育，并注重发展创新教育。

关键词：英语素质创新英语是吸取人类文明成果和对外交流合作的重要工具。

在当今信息社会中，英语已被认为是现代人不可缺少的基本技能。

因此，英语学科作为我国学校中的一门基础课，受到历史上前所未有的高度重视。

第三次全国教育工作会议以来，在落实科教兴国战略和贯彻教育振兴行动计划的进程中，无论是“素质教育工程”还是“园丁工程”的实施，英语学科都被列为一个重点。

我们深刻地认识到，英语教学能否有效地提高质量将直接影响我国综合国力和国际竞争能力的增强。

中国教育学会外语专业委员会几年来的学术年会和各种形式的教研活动，都是围绕英语教学如何推进素质教育这一主题开展的。

事实证明，我国的英语教学取得了可喜的进步。

但是，由于种种原因，诸如英语教学底子薄，教师教学观念陈旧，加上应试的沉重压力，使得英语教学难以摆脱重知识轻能力的状况；学生的主体地位得不到尊重，学生的学习兴趣和积极性难以提高。

总体上说，教师的英语专业水平和教学水平较低，教学评价标准单一，教学技术和手段落后，语言环境缺乏，这必然会造成“费时较多，收效较低”的现状。

总之，我校的英语教学还不能适应社会经济发展的需要，为求得快速发展，我们必须在英语教学中全面推进素质教育，并注重发展创新教育。

一、推进课堂素质教育
英语是一门语言，学习语言的目的就是为了交流、交际。

有的学生虽然语法学得不太好，但至少能在口头上进行交际，这也是英语教学的一大进步。

但为了使更多的学生进行更大胆、更为流畅的英语交际，作为老师，应从以下几方面入手： 1.坚持作值日报告。

每堂课前5分钟的值日报告，既锻炼了值日生，又训练了其他学生的听、说能力。

值日的报告可采用多种多样的形式，如表演对话、介绍、讲故事、小品、游戏、猜谜等。

师生在听完值日生报告之后，还可就值日报告内容提问，培养其他学生的听、说能力，这样就能避免其他学生只看热闹、不认真听的现象。

持久地坚持下去，每个人都有锻炼开口说的机会，既练了听说能力，又增强了学生们的信心，使英语课更加生动、有趣。

2.坚持情境教学。

在教学中坚持情境教学，有利于活跃课堂气氛，增强课的趣味性，更能培养学生的语言交际能力。

利用教室内外情境教学应注意灵活性，要随机应变。

例如学习形容词比较级、最高级时，就可以抽三位同学起来进行tall/short、fat/thin这四个词的比较级、最高级的学习，还可利用实物如尺子、钢笔、铅笔、文具盒、书包、书等进行long/short、big/small、heavy/light等形容词的比较级、最高级的学习。

在设置情境教学时，形式也要尽可能地多种多样，有时可以是实物，有时可以是简笔画，有时可以是幻灯片、电视，也可以是运用多媒体等进行教学。

这样，无疑就把课堂变成了一个小舞台，使学生不断得到锻炼和实践，使他们的英语达到交际化的目的；同时，学习也在轻松、娱乐的环境中进行，从而使得他们学习的兴趣更加浓厚。

以上两点是从培养学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性从而提高教学效果的，以教为中心应转向以学为中心。

多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

对当今中国社会各领域所需的各类人才的综合素质应有基本的把握。

启动全国性的信息技术教育，实施“校校通”工程，也是推进素质教育的措施之一。

二、发展课堂创新教育
有一个和谐、宽松的语言环境，对教师而言，教学方法的创新则显得十分关键。

老师要依据教学大纲和教材内容要求，精心设计，创设情境，以充分调动学生有意识的活动，使学生在注意力高度集中、精神愉快而轻松的状态下，循着老师指导的方向，进行积极的、自觉的、有创造性的学习。