成全学生成长之现实需要
[项目建设价值和目标]
学生形象
谦谦少年，即自信洒脱、 谦和尔雅、求索不息的少 年。
“健”即身心康健、自信洒脱，是一种奋发向上的精神风貌。 “雅”有高尚、美好之意，表现在外就是心诚气温、成雅于行。
“慧”，它是博学善思、乐于探究、不断求索的最高表现。
【建设内容和范式】
一
优化一个 物态空间
国学阅读课程
每日 两吟
晨吟：每日清
晨有整班学生在校
门口进行经典诗词 吟诵。
每课 一诵
暮吟：放学行
走时间，各班吟诵 经典诗词。
每节语文 课的候课3分钟， 学生背诵国学 经典。
每周 两课
诗教课使用学 校统一编撰的诗教 教材授课。
诗词综合课分 年段学习《三字经》 《小古文》《诗经》 等国学经典。
每年 一演
结
束
谢谢 指导
坐 看 云 卷 云 舒
静 听 花 开 花 落
除 却 巫 山 不 是 云
曾 经 沧 海 难 为 水
语
建构一个课程体系
此张幻灯片可删
国学仪式 课程
国学阅读 课程
国学综合 课程
二
营造一种 文化氛围
三
构建一个 课程体系
四
探索一套 评价机制
壹
优化一个物态空间
优化一个物态空间
国学馆第一层：展示学校办 学理念、校风、校训等，中间 喷泉造型配以名人名言，中空 垂挂水晶字幅，喻意为：国学 馆是国学育人、诗教化人的文 化家园和源头活水；中华传统 诗词是学生爱的精神食粮和源 头活水。
根 植国学文化
涵养谦谦少年
——“国学文化涵养学生品质”校本化行动研究
— 汇报单位：扬中市联合中心小学 —
[项目建设价值和目标] 一 传承传统文化之校本守望
二 成全学生成长之现实需要
传承传统文化之校本守望
《中小学德育工作指南》
[项目建设价值和目标]
德育的重要内容之一是中华优秀传统文化教育。开展家 国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，传承发展中华 优秀传统文化，大力弘扬核心思想理念、中华传统美德、中 华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、 发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
第三阶段
第四阶段
（项目论证阶段） （实施研究阶段） （总结阶段）
（2019.01—2019.04） 通过材料评审和现场答辩，根 据改进建议，学校进一步修改 和完善方案。
（2021.03—2021.06） 总结项目实施经验，进行资 料汇编，形成结报告。
时序进度及预期效果
建成并优化一所学校国学馆。 编写一套诗教、纸艺、中国结的校本教材。 汇编吟诵、武术、纸艺、书画、中国结和主题研究学生作品集。 形成国学仪式教育的范式和经验交流文章，有一定的推广作用。
优化一个物态空间
国学馆二、三层：阅读吧。 墙壁和中间圆形吧台有大小不 等的书柜，书柜里陈放可供学 生开放阅读的各类书籍。利用 灯箱介绍诗词故事，柱子雕刻 经典诗句。
优化一个物态空间
国学馆四层：诗教馆。中 间地带是富有古朴气息的诗 教场所。四周墙壁和柱子上 展示经典诗词和诗歌发展小 史，灯箱上记录有趣的国学 故事。
信
守信用
国学“六艺”课程
中
吟 诵
古 筝
纸 艺
书 画
国 结
武 术
沐经典之春风
熏传统之雨露
“行走天下” 课程
浸润文化 的行走
心灵独立 的修炼
与人沟通 的旅程
“感恩劳动” 课程
劳动的 场景
劳动的 发展
劳动的 实践
肆
探索一套评价机制
评价助推
一 完善评价机制
二 优化评价方式 三 整合评价资源

项目建设的措施和保障
表演主题有： 仁、义、礼、智、 信、孝、悌、忠、 廉、耻等。
表演形式有： 经典咏流传、国 学情景剧、诗词 吟诵、民族舞蹈、 小品、课本剧等。
国学综合课程
主题研究 课程
国学“六 艺”课程
“行走天 下”课程
“劳动感 恩”课程
国学综合课程体系
主题研究课程
孝仁 义 礼 智
敬长辈
行善举 朋友交
学礼仪
会思考
顶层设计 师资培训 骨干引领 课题支撑
时序进度及预期效果
（2018.12—2019.01 ） 组织申报品格提升实施项目 ，成立领导小组，制定实施 方案。
（2019.04—2021.03） 构建完善的项目实施体系 ，搭建项目实施的平台， 开展项目建设研讨 。
时序进度 第一阶段 （准备项目阶段）
第二阶段
一廊
即走廊文化，进行富 有国学特色的走廊设计， 布置《三字经》《弟子 规》及学生创作的诗词 等，让国学之风浸润学 生成长。
叁
建构一个课程体系
国学仪式课程
一年级的 入学礼
正衣冠 拜先哲 点朱砂 习人字
三年级的 成长礼
《蓼莪》 《游子吟》 《爱莲说》
六年级的 毕业礼
《少年中国说》 行谢师礼
在学生成长的“每 一个重要节点”上，精 心设计富有国学特色的 成长仪式，让学生在仪 式文化中感受经典、感 受仁爱、尊师、重孝、 礼义，培养他们对传统 文化的神圣情感。
贰
营造一种文化氛围
学校层面
一标
学校校标
一刊 一屏
一社
一廊
学校走廊
雏凤诗社
《雏凤诗草》 每周一诗
一屋
书香小屋
班级层面
一室
即教室文化，各班内着力打造 “班组文化”，遵循学生自主的 原则，让学生根据诗名、国学经 典著作名，给自己的中队命名， 设计班徽、班级公约等，以先哲 优秀文化引领班级成长。组建小 组，设计组名、组训和小组分工， 小组内互助共长，体现国学 “仁 爱、和平、共融”的精神理念。
优化一个物态空间
国学馆五楼：文学馆。墙 面介绍文学发展史。内设 “朗读吧”、“小舞台”和 “国学学习角”，有视听成 像、触摸和录音等设备，灯 箱上展示精美诗文。
优化一个物态空间
国学馆六楼：国学馆。墙面 介绍国学发展简史和国学名家。 内设三个国学经典小场景：孔 子讲学、老子出关、庄周梦蝶。 顶部是“孝悌、忠信、礼仪、 廉耻、仁爱、和平”12字国学 思想精髓。柱子木雕名人名言 和四大神话故事：女娲补天、 夸父追日、后羿射日、精卫填 海。