三、组织小组讨论（10分钟） （1）第一阶段规定时间内建的房子高还是第二阶段建的 房子高？ （2）你们是怎么管理时间的？ （3）你认为什么才是取得最大成功的关键因素？ （4）这个游戏的结果怎样运用到你的工作中去？ 四、小组代表发言，谈心得体会
第三个项目：7个和尚分粥
目的：1、训练队员的管理思想与领导力；2、培养队员的创 新思维与逻辑能力 游戏过程： 第一步：老师先给大家讲述下面这样一个场景：有七个和尚 曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是 不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。 于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的 那一天。 后来，他们开始推选出一个道德高尚的人出来 分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他， 贿赂他，搞的整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三 人的分粥小组委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮 下来，粥吃到嘴里都凉了。直到现在那七个和尚还在为吃 粥的事情头疼。 第二步：请同学们对七个和尚的吃粥问题进行讨论。如果你 是七个和尚之一，你会怎么办？ 第三步：这个游戏对我们的日常工作有什么启示？
一、实训目的
领导能力主要是运筹和战略能力， 组织能力则更多的是一种过程和程 序的协调、调度能力。 领导与组织是两种并不相同但又互 为补充的行为体系，一个好的领导 者必须有很强的组织能力
二、项目设计
（一）本项目由无领导小组讨论和“造房子”两 个活动组成。无领导小组讨论是通过设置讨论主 题，由小组成员自由发言、辩论，来观察小组成 员的领导和组织能力；“造房子”是通过有、无 领导两种方式，考察小组成员的领导和组织能力。 （二）参训学生为一个行政班人，分为若干小组， 每组10人（如学生为40人时，分成四组）
第四个项目：四足蜈蚣（30分钟）
目的： 1、培养领导能力 2、培养团队合作能力所需材料：两根3—5米的绳子场地：室外草坪 或空地 游戏规则： 1、队员组成整体时身体必须直接接触，并不能借助外物连接在一起。 2、任何时候每组所组成的整体只能由四个点接触地面，这些接触点 可以是脚、膝盖或 后背。如果在游戏中，哪个队的接触点超过了4 个，必须回到起点重新开始。 游戏步骤： 第一步：两根绳子平行放置，相距10米远。 第二步：把队员分成若干个小组，每组7个人。 第三步：划分小组后，把大家带到场地的起始线后面。 第四步：宣布游戏规则：7个人必须作为一个整体穿越场地。 第五步：给每个小组10分钟的游戏计划时间。建议各组在计划时彼 此分开，防止相互偷听。 第六步：各小组计划完毕，比赛开始。第一次哨声提醒比赛将在1分 钟后开始，第二次 哨声表明比赛开始。 第七步：考核各小组的完成情况，胜者奖励。（以没有犯规和所用 时间短者为胜）
1.行动学习法
（三）培养领导 力的方法
3.教练辅导 2.导师指导
行动学习法
将学与做紧密结合为一体，既可以培养人，又可以解 决实际问题。
导师指导作为一种开发领导力的制度又称为导
师制。导师制的作用主要在于职业发展和心理支持这两个 方面。职业发展功能主要表现为拓展学习者的视野，为学 习者提供挑战性任务，并帮助他们实现他们可持续发展。 其目的主要在于提升学习者知识、能力和领导技能水平。 而心理支持功能主要包括角色模仿、角色认同和人际关系 问题处理等，其目的主要在于为学习者提供社会情感支持， 提升他们的社会认知能力，帮助他们树立合理的职业期望。
第二个项目：“造房子”（30分钟）
第一次比赛：.把参与者分成四个小组，每组10人，每组2副 扑克，没有组织，没有领导，每个组员按自己的想法建房 子；在规定的时间内（10分钟），将扑克牌房子建的尽 可能高者为赢。统计各组结果。 第二次比赛：要求各小组参赛人员快速建立领导组织机构， 并就如何最快最好的建好房子进行讨论，在领导指挥下， 全组齐心协力在10分钟的时间内完成工作。统计各组结 果
（三）无领导小组讨论40分钟，“造房子”50分钟 （四）评估小组成员的领导和组织能力
三、项目知识点
什么是领导力
全面培养领导力 的理念
培养领导力的方法
（一）什么是领导力
领导力，是领导者如何激励他人自愿地在组织中作出 卓越成就的能力。领导力并不是拥有超凡能力的少数几个 领袖型人物的专 利。而且，领导力并不完全取决于个人的 人 格魅力，他也是一种实践，通过领导者的共同实践能够 提炼出领导力的素质模型。
（二）全面培养领导力的理念
每个人都是领导实践者，都要做自己的领导， 每个员工都要承担自我开发与管理的责任，全面 培养领导力具有以下特点：
1.明确领导力是一种能够激发团队成员的热 情与想象力，以期全力以赴，共同完成明确目标 的能力。领导力就是一种影响力，通过这种影响 力来激发团队的热情，调动大家的积极性，使所 有员工全力以赴，得以共同完成一个明确目标。
五、课后作业
在这次实训中你是否成为本组的领导人物，谈谈你是 怎样成为领导人的。如果你没有当上领导人，请谈谈原因 何在（300字）。 我在人群中的自然位有领导力的人能给人一种 值得信任和独具智慧的感觉，拥有领 导力的人应该是能够以德服人，能够 散发出独特的光芒，让大家聚集在他 的周围共同努力的人，领导力还应该 具有一种个人的组织、协调和沟通能 力，以及说服他人的能力，这种能力 需要以乐观、自信、耐心、毅力和激 情等为基础，即能让大家觉得前途是 光明的；还有就是个人需要有领导他 人的欲望，能够担负起相关的责任和 义务。
游戏给我们的思考： 1、分粥的好办法还是有的：轮流分粥，但分粥的人要等 其他人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最 少的，每人都尽量分的平均，就算不平，也只能认了。同 样是七个人，不同的分配制度，就有不同的风气。一个团 队中如果有不好的工作习气，一定是机制问题，一定是没 有完全公平、公正、公开，没有严格的奖勤罚懒。如何制 定这样一个制度，是每个领导需要考虑的问题。 2、寻找解决办法的过程，使队员需要发挥想象力、逻辑 能力、分析能力的过程，只有这样才可能会出现上述足够 公平的解决办法。
组织讨论： 1、你对计划的重要性有什么认识？你认为这次游戏的计 划做得怎么样？ 2、该游戏最难的地方在那里？怎样改进？ 3、在活动过程中，你觉得团队的合作精神怎么样？怎样 才能进一步提高团队的合作精神？ 游戏的启示： 1、本游戏考察了学生的组织能力和团队合作精神。每组 的领导需要有较强的计划能力和组织能力，在了解了游戏 规则之后，第一时间开始拟定作战计划。其他人作为组员 应在遵从领导的同时给予有效的建议，但仍以配合他人为 主。 2、由于是几个组同时竞争，所以其他组的表现也会对本 组产生影响，队员间要互相鼓励，以减少外来压力。 3、本游戏有助于培养团队合作精神，增强团队合作气氛， 构建和谐的工作氛围，让队员们能够自然地进行身体接触 和配合，消除害羞和扭捏感。
教练辅导是一种目标定向的
一对一式学习和行为改变方式， 主要用来提高个体工作绩效、工 作满意感和组织效能，它既可以 是围绕提高某一特殊领导技能而 实施的短期干预，也可以是通过 一系列不同方式开展的一个较长 期的过程。
四、游戏项目
第一个项目：无领导小组讨论
第二个项目：“造房子”（30分钟） 第三个项目：7个和尚分粥 第四个项目：四足蜈蚣（30分钟）
2.强调员工的 自我开发与管理。并非只有顶着经理 头衔的领导才具有领导力，领导力的培养不仅针对组织的 高层，还包括各层员工，要让每个员工通过日常工作与生 活经验的培养积累而获得领导能力，是每个人都成为主动 者，成为自己的领导。使每个人都能实现自我潜能的激发 和自我能力的开发，让每个人形成一种自我激励与自我约 束的动力，对组织的事业与目标充满激情，自觉自愿地全 心投身于工作，不断去实现与超越目标。
第一个项目：无领导小组讨论
材料准备：设施：会议圆桌、凳子，移动麦克风1个，号牌 1—10，计算器2个；材料：扑克8副，尺子4个。 训练步骤： 第一步：分组，每组10人。 第二步：第一组成员编号，圆桌就座；第二组做评委，每人 负责给第一组同学打分（打分标准：满分10分，其中仪态 3分，表现力3分，领导力4分）。 第三步：讨论题目为“毕业生跳槽的是与非” 第四步：教师宣布辩论开始，小组成员自由发言，时间为20 分钟； 第五步：评委打分，计算每人平均分； 第六步：第一组与第二组互换，按上述方式重复进行； 第七步：概述自己的表现：＿＿＿＿＿＿＿＿ 第八步：请第1、2名同学谈体会：＿＿＿＿＿