上会中学基础教案No.01课题一、奇妙的物理现象课型新授授课节次1主备人
年级八年级学科物理授课时间审核人
教学目标知识与技能
1.通过观察和实验，领略自然现象的奇妙；
2.观察实验现象，明确观察对象，能抓住现象的主要特征，并能用自己的语言把观察到的物理现象描述出来；
过程与方法
1.能根据已有的生活经验对未知的物理现象进行猜想；
2.能在观察过程中发现问题并提出问题；
情感态度与价值观
1.初步培养学生的动手实验能力，激发学生的动手热情；
2.激发学生对大自然的好奇心和勇于提问、善于探索、勤于实验的科学态度。
重点观察物理现象，能通过观察提出问题。
难点在观察中提出问题，能用自己的语言描述物理现象
教学
方法
观察、实验、讨论、归纳
教学用具蜡烛、火柴、大小烧杯、圆底烧瓶、酒精灯、水、小金鱼、磁铁、铁钉、纸片、玻璃板、铝片、铁片、不锈钢片、塑料片、搪瓷盘、(玻璃钟罩)、抹布等。
教学
过程
教学活动学法指导及二次备课【预习检测】
1．科学王国多么美妙！许多神奇的现象萦绕在同学们充满求知欲
的大脑中，百思而不得其解！其中属于物理现象占的比例很大，学
了物理会使你豁然开朗。
同学们不妨大胆的把那些你想知道的，想
了解的“奇闻怪事”——与物理有关的现象写下来，老师将与你们
携手共同插上探究的翅膀，飞向科学的天堂！（至少写三条）
2．物理是一门实验科学，重要的物理规律大都源于科学探究，
需要通过观察和实验，在科学探究的过程中才能发现
问题。
（1）教材图0-1的实验，实验前同学们一定会有自己
的猜想：长蜡烛和短蜡烛哪个先熄灭? 答________
你认为蜡烛熄灭的主要原因是
（2）教材图0-2的实验情境你一定能看懂，与我们平时加热方法不同的是：平时我们给水加热应该是在容器的，即从水的（“上方”或“下方”）此实验给水加热是在水的，（“上方”或“下方”）同学们试想一下美丽的小金鱼会安然
无恙吗？
说说你的猜想：___________________________
写下你的猜想依据
（3）请利用身边的饮料瓶动手做一做教材图0-3的实验，
尝试着将实验中观察到的现象描述下来。
透过盛水的饮料瓶看到书上的字（选填“能”或“不能”），
你看到的字与书本上的字相比是（选填“倒”或“正”）（选填“放大”或“缩小”）的。
（4）你一定知道，磁铁（吸铁石）（“能”与“不能”）吸引大头针，教材图0-4的“磁铁吸引大铁钉”实验，问题
（1）隔着玻璃，磁铁吸引铁钉（“仍能”与“不能”）；问题（2）隔着木板，磁铁吸引铁钉（“仍能”与“不能”）；问题（3）隔着任何物体，磁铁都吸引铁
钉（“可能”与“并不是”）。
你知道生活中哪儿用到磁铁（俗称“吸铁石”）？（举
两例）
【新课教学】
一．阅读导言
学生观察章导图，阅读导言，老师适当给予指导，组织学生讨论、交流。
提问：从图中看到了什么？联想到什么？
启迪学生思维，培养让学生用自己的语言描述信息，展现思维的能力：
针对你所观察到的这些现象，你有什么不了解的问题吗？
讨论预习题1（让学生自己大胆的说出自己生活中解不开的谜）二．活动—观察有趣的物理现象
1．放在烧杯下燃烧的长、短两支蜡烛，谁先熄灭。
展示实验器材，提出问题：将点燃的长短两支蜡烛用烧杯罩住，哪支蜡烛先熄灭？
组织学生讨论，调动学生学习的主动性，培养学生的参与意识，启发学生大胆猜想，并说明猜想的理由。
进行实验，验证猜想是否正确。
组织学生讨论，发现并提出新的问题。
（蜡烛燃烧会产生二氧化碳，而二氧化碳是不支持燃烧的。
由于燃烧产生的二氧化碳温度较高，比空气“轻”，所以二氧化碳聚
欣赏大自然的美妙
发挥想象能力，对想知道的谜底大胆地发表自己的想法
鼓励学生大胆猜想，不要怕别人嘲笑，要这样去想“不一定是我错”。
认真思考，利用现有的
拓展问题：磁铁隔着任何物体，磁铁都能吸引铁钉吗？
学生猜想，协助演示（分别用准备好的其它器材进行实验）。
（隔着铁片等铁磁性物质时，磁铁就不能吸引铁钉了—磁屏蔽。
）师：我们的身边有许多奇妙的物理现象，仔细观察，偶尔想一想，你会提出许多问题。
为了解开这些物理之谜，同学们想一想需要具备哪些科学品质？你准备如何来学习物理，学好物理？
【例题讲评】
1.一天饭后．孙青同学帮妈妈收拾桌上的碗筷时不小心将一杯水碰倒．他忙拿干抹布去擦，却很难将水擦干．妈妈见状拿了另一块干抹布擦，很快就将桌上的水擦干了．他感到有些奇怪．忙问妈妈是怎么回事？妈妈只是告诉他，我拿的抹布是棉布做的，你的抹布是睛纶的，从妈妈的答案中你想到了什么？你想探究什么问题吗？写下你的想法。
【课堂练习】
1.如图所示，将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中，
然后逐渐向水里加食盐并使其溶解，注意观察所发
生的现象，并对这个现象提出问题。
_____________
请同学们再想想，若要使生鸡蛋再下沉，该怎么办？
利用实验器材试试看，可行吗？能不能使鸡蛋悬浮
在水中呢?
课堂小结：偶尔想一想，你会提出许多问题。
为了解开这些物理之谜，需要我们学会思考、乐于动手，养成勤于观察、勇于提问、善于探索、联系实际的科学品质。
【课堂小结】
【课后作业】见作业纸No.1
板书设计
一、奇妙的物理现象
1.观察有趣的物理现象
教学反思。