• （二）加深对秘书工作重要性的理解.
• （三）继承优良传统.
• （四）完善秘书专业知识体系.
• （五）为建立中国秘书学提供依据。
• 三、本课程的主要内容 • 基本框架由三大部分组成： • 1.历代秘书机构——历代各级各类秘书
机构的设置、职能、地位、作用和演进过 程.重点研究中央秘书机构。
• 2。 历代秘书人员——来源、培训、选
• 安排于三、四年级， • 多见安排于第六、七学期
• （二）教材处理
• 1。先后所用教材：
• 杨剑宇《中国秘书史》 同济大学出版社
•
1988年7月
• 杨剑宇《中国秘书史》 武汉大学出版社
பைடு நூலகம்
•
2000年8月
• 杨剑宇《中国秘书史》 上海人民出版社
•
2007年12月
• 杨剑宇《中国秘书史》 高等教育出版社
承担部分秘书工作的，如西周的肺室，唐 朝匦使院，宋朝的鼓院、检院，明朝专掌 保管皇帝印玺的尚宝司。
• （四）界定古代秘书官职
• 第一，承担前述划定的古代秘书工作范 围内一项或多项业务的官吏。
第二，他们属于帝王或长官的辅助官吏， 一般上无决策之权，下无指挥之权，只起 帝王或长官和下属执行部门之间的中介、 纽带作用。
•
2011年8月
• 2。厚古薄今
• 武汉大学出版社2000年8月版
• 上海人民出版社 2007年12月版
• 二、基本学习方法
• （一）打好两个基础 • 指掌握秘书学、历史学的基本知识。 • （二）掌握两种方法 • 历史研究的方法和逻辑推理的方法。
• 三。教学经验交流 • （一）反复强调每一章的总论 • （二）详略得当，突出重点和难点
光绪三十三年(公元 1907年),清安徽巡抚冯煦经 奏准，在巡抚衙门中设立了佐理文牍等事务的秘 书、助理秘书等职。
• 一般认为，秘书是:
• “职务名称之一。协助领导综合情况、研 究政策、密切各方面工作联系，办理文书 档案、人民来信以及其他日常行政事务和 交办事项。”
• 2．古籍中的“秘书”并非秘书 • 古籍中“秘书”一词有如下四种涵义： • 第一，指宫禁中的秘藏之书。 • 如“得汲郡冢中古文竹书，诏勖撰次之，以为
•
• （二）界定古代秘书工作
第一，记录帝王、长官言行、政事，拟制、处理 文书，保管档案。 第二，了解下情、传达命令，起上通下达作用。 第三，接待吏民上访，向皇帝或长官汇报，并向 上访者传达处理结果。 第四，处理官衙内日常事务及交办事项。
• （三）界定古代秘书官署
承担全部工作的如西周的太史寮，西汉武 帝以后的书台，宋朝的通进银台司，明朝 的通政使司，清朝的南书房、军机处等；
拔任用、考核监督、素质和优良传统。
• 3。 历代秘书工作制度——文书档案工
作制度、历代公文文体、信访制度、社会 调查制度等。
• 四、本课程教学前的铺垫
• （一）“秘书”一词的古今区别
1．现代“秘书”一词的来源和涵义
秘书一词源出于拉丁文“secretarius”，意思是 “可靠的职员”。
1905年，孙中山在日本组织同盟会，先后任命 马君武、胡汉民为同盟会总部秘书。
第三，他们有一定的文化修养，系从事智 力型的事务者。
古代秘书官职变化纷繁:
第一，官职名称不变，而承担的秘书工作 的内容和作用地位起了变化；
第二，官职、名称虽没变，却已由秘书官 吏演变
为掌有决策、指挥之权的实职；
第三，原是秘书官职，后演变为执掌事务 兼管一些秘书事务的官员.
• （五）界定古代秘书人物
• 第一节,宜言简意赅，让学生们了解就行；
• 第二节，增加人物例举，典籍引用等内容，让 学生了解这些内容的历史发展和存在，有助于对 这个职业及专业的理解。
• 第三节，只介绍重要文体，重点介绍和现代公 文能联系起来的奏、议、章、表、疏等，增加一 些重要篇目的阅读或提示要点。
•
• (三)正确处理一般和重点的关系
中经，列在秘书。”,“诏向领校中五经秘书。”,“ 与国师公从事出入，校定秘书。” • 第二，指谶纬图录等类书。 • 《说文》：“秘书说曰：日月为易。”段玉裁 注：“秘书，谓纬书。”,“时睹秘书纬术之奥。” • 第三，指官职名称。 • 始于东汉，桓帝时创设秘书监一职，掌管宫中 图书经籍。使“秘书”一词开始由指物转为指人 • 第四，指官署名称。 • 如晋设秘书寺，南朝梁时改称秘书省。
• 屈原，曾任左徒，“入则与王图议国事 ，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯” ，是怀王亲信的高级秘书官；
• 东汉孔光曾任秘书官员二十多年；
• 李白曾被唐玄宗聘为专事起草文书的翰 林学士；
• 清代蒲松龄曾任宝应县秘书吏员 .
• 第二节 教学设计和教学经验交流 • 一、教学设计 • （一）课程安排
• 54课时，3学分，每周三节课，上18周 • 72课时，4学分，每周四节课，上18周
• 第三步，精读全章, 理解该章内容。对重点、难 点反复阅读，逐一理解掌握。并与其他章节的内 容联系起来学习和思考。
• 2、认真完成习题。
• （五）增加趣味性
• 历史背景\典故\趣闻轶事
• 秋瑾，早年用碧城之名行侠江湖， • 有人冒用碧城之名，不停在报纸 • 上发表诗文。女侠生气，遂提剑 • 找到天津，见面却大吃大惊，那 • 人竟然是一个绝色美女，而真名 • 就叫吕碧城。此后秋瑾就将碧城 • 之名还给了对方，东渡日本。而 • 吕碧城在民国后，被大总统袁世 • 凯聘为机要秘书。 •
• 1。一门专门史 • 是历史学和秘书学相互交叉、渗透的一
门课程。 • 是历史学的一个分支。它形式上采用历
史学的分类叙述法，内容上则以历代秘书 工作为研究对象，是传统学科和新学科相 结合的一门新学问。
• 2。 知识性、理论性强
• 二、本课程的教学目的
• （一）取其精华、古为今用，
•
促进现实的秘书工作.
•
• 要求学生在全面、系统地学习一般内容的 基础上，再着重理解重点内容。
• 忌不顾一般，只顾孤立地抓重点，这容 易使其产生应试心理，降低学习效果。
• （四）提倡预习
• 1、全面、系统地阅读教材。
• 第一步，阅读、理解该章的学习目的和要求；
• 第二步，粗读全章、了解该章的基本内容，明 确其重点、难点；
本文档相关内容参见 视频 1-14
中国秘书史课程教学探讨
主讲：杨剑宇 教授
• 第一讲 本课程建设思路和教学设计 • 第一节 本课程建设思路 • 一、本课程的地位、性质、特点 • （一）地位 • 中国秘书学不可缺少的重要组成部分
。被列为专业主干课程之一。 • （二）性质
• 基础理论课程之一
• （三）特点：