卡特尔人格测验（16PF）
奥运冠军
科学家
飞行员
推销员
MMPI 题目举例
12、我喜欢神话小说或侦探小说。 13、我总是在精神紧张的情况下工作的。 14、我每个月至少有一两次泻肚。 15、我的父亲是个好人。 560、我经常因为自己记不清把东西放在哪里而 感到苦恼。 562、小时候我最爱慕和钦佩的是一个女人（母 亲、姐姐、姑姑、姨等）。 565、当我站在高处的时候，我就很想跳下去。 566、我喜欢电影里的爱情镜头。
一、性格的结构特征： ⒈首先表现在各种性格特征之间，有着一定的内在联系； ⒉其次，还表现在性格的各个侧面，在各种不同的场合，有 时以某个侧面表现出来，有时又以另一个侧面表现出来； ⒊再次，表现在性格的可塑性上；
二、性格的类型
（一）按心理活动的心理机能划分性格的类型 按照性格结构中认知、情绪、意志三种心理机 能哪种占优势，可以将性格分为理智型、情绪 型、意志型。 理智型的人善于以理智来调节自己的言行， 深思熟虑地解决问题。 情绪型的人的言行受情绪支配，处理问题不 冷静，但情绪体验深刻。 意志型的人自觉性强，处事果断，勇于克服 困难，善于控制自己的言行和情绪。
（二）按心理活动倾向性划分性格的类型
按照个体心理活动是否外露，可以将性格分为内 向型和外向型。这种分类是瑞土心理学家荣格 (C.Jung)提出的。
外向人的特点具体表现为：心理活动倾向于外露，社会适 应能力强，对人对事都能很快熟悉起来。表情丰富，活泼， 开朗，情感外露，易激发情绪，不善隐饰自己的思想和情 绪。善交往，好交际、不拘小节，不太注意客观环境的反 应。自己喜欢自由，缺乏谦虚态度。反应敏捷，动作迅速。 好动但不太多思考，做事不太精细。 内向人的具体表现为：心理活动倾向于内敛，不易适应环 境，社会适应能力弱。不轻易相信别人，不善与人交往， 思想和情绪不易外露。愿独处，沉静，孤僻，喜欢安静。 反应敏感、迅速，处事谨慎，往往心胸狭窄，不宽容人， 多思虑，好疑心，冷静，办事稳妥。
一、阿尔波特是如何界定人格特质的

阿尔波特认为，人格是可以测量的心理现 象，测量的最小单位是特质（trait）。并将 人格分为共同特质与个体特质。

共同特质（common trait）是许多个体共 有的那些特质，如可能把一个群体描述为 守旧的群体或勤劳的群体。
个体特质（individual trait）是某个特定的 个体所具有的那些特质。
1.图片中发生 了什么事？
主 题 统 觉 测 验
2.为什么会出
现这种情境？ 3.图中的人物 在想什么？ 4.故事的结局 怎样？
母亲态度
儿 童 特 性
1、支配的
服从、无主动性、消极的、依赖的、温和
2、照管过甚 幼稚的、依赖的、神经质的、被动的、胆怯 3、保护的 4、溺爱的 5、顺应的 缺乏社会性、深思的、亲切的、非神经质的 任性的、反抗的、幼稚的、神经质的 无责任心、不服从、攻击的、粗暴的
（三）按心理活动独立性划分性格的类型

按照个体心理活动的独立性程度，可以将性格划 分为独立型和顺从型。
独立型的人 心理活动的独立性强，有主见， 不易受外界环境的影响，喜欢独立地完成任务。 顺从型的人 心理活动的独立性弱，缺乏独立 的思想观点，在情感上依赖他人，容易受外界环 境的影响而改变自己原有的观点，信奉权威，在 没有权威的影响时，则顺从多数人的观点。
㈣性格的情绪特征： ⒈情绪的强度特征； 例如，有的人情绪高涨、鲜明、富于热情，精神旺盛， 有的人情绪安宁、冷漠等， ⒉情绪的稳定性、持久性特征； 例如，有的人忽冷忽热只有几分钟的热情，有的人始终 保持高涨的情绪， ⒊主导心境特征 例如，一个人可能经常处在精神饱满、欢乐愉快的情绪 之中，是个乐观主义者；有的人可能是抑郁消沉，多愁善感 者。
⒊人的性格是后天获得的，是现实社会关系在人脑中的反映。
⒋人的性格是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。
二、性格与气质：
㈠性格与气质的关系： ⒈从起源上看，气质是先天的，性格是后天的； ⒉从可塑性上看，气质的变化较慢，可塑性较小，性格的可 塑性较大，环境对性格的塑造作用是明显的； ⒊气质所指的典型行为是它的动力特征而与行为内容无关， 因而气质无好坏善恶之分，性格主要指行为的内容，它表现为 个体与社会环境的关系，因而性格有好坏善恶之分； ㈡性格与气质是密切联系相互制约的： ⒈气质会影响个人性格的形成。 ⒉气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性 格特征具有独特的色彩。 3.气质影响性格的形成和改造的速度
MMPI测验高分者的典型表现
1 疑病 身体不适、不愉快、自我中心、诉苦、寻求同情
2
3 4
抑郁
癔病
情绪抑郁、缺乏自信、易怒、胆小、依赖、悲观
用否认和压抑处理压力、高压下常伴有身体症状
精神病态 反抗、冲动、攻击、缺乏社会顺从、常违反纪律
5
6 7 8 9
性变态
偏执
男性倾向或女性倾向
多疑、孤独、精明、警惕、敏感、敌意、好争论
（四）其他的性格分类方式
性格分类还有其他几种方式，比较著名的有斯普兰格 (E.Spranger)和霍兰(J.L.Holland)对性格类型的划分。

E· 斯普兰格提出，按照人的社会价值取向将性格划分 为理论型、社会型、经济型、权力型、审美型、宗教 型六种类型；

T· L· 霍兰提出，按照性格与职业选择的关系将性格划 分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型、常 规型六种类型。
运动员的心理特征
内师大体育学院
第一节 第二节
性格的概述 性格类型与评定
第三节
第四节 第五节
性格的形成与发展
体育运动中的人格 体育运动中的智力
第一节 性格的概述
一、性格的概述：
㈠ 什么是性格： 人对现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中所表现出的个 性心理特征。
⒈一个人作为社会成员，生活在集体中，处于各种社会关系的 影响下，每个人都意识到社会现实给予他的影响，并对这种影 响有其特定的应答活动。 ⒉性格是是个性中具有核心意义的部分。
精神衰弱 紧张焦虑、反复思考、恐惧、自责、感到不如人 精神分裂 退缩、混乱情绪不稳、想法古怪甚至有妄想幻觉 躁狂 冲动、激动、精神过度充沛、轻浮、夸张
10 社会退缩 内向、胆小、退缩、不善交际、羞怯、屈服
罗夏墨迹 测 验
• 罗夏墨迹测验（Rorschach Inkblot Test， 1921）。 • 最初制作时，将墨水滴于纸片中央，然后将纸 对折。后来，从数千张图片中选定了10张作为正 式测验之用。 • 主试出示图片，并问被试 ①你看到了什么？ ②你看这张图象什么？ ③它使你想到什么？ • 主试必须是经过专门训练的人。
第三节、性格的形成和发展
1、性格形成的生物学条件 2、家庭因素在性格形成中的作用 3、学校教育在性格形成中的作用 4、文化、社会因素在性格形成中的作用 5、影响性格形成的心理原因 （心理状态“转化”论）
第四节、性格的研究方法
㈠ 个案法： 研究者通过多种途径了解一个人在生活中对 各种事件所表现的态度、行为方式，通过分析、 归纳，找出能概括说明这种倾向的种种性格特征 及其形成的原因。 ㈡ 观察法： 在日常生活中，观察和分析一个人的言论、行 为，外部表情以判断其性格特征的方法。 ㈢ 测验法： 以书面的形式提出一些标准化的问题，要求被 试回答，从问卷中分析被试性格特征的方法。如 明尼苏达多相人格测验（MMPI）、卡特尔16种人 格因素问卷（16PF）


㈣ 投射法：
投射测验（projective test）：让被试在无确定含义的刺
激面前，不知不觉地把自己的思想感情反应出来的一种测 验。其特点有：
①使用含糊、模棱两可的刺激材料
②测验目的的掩蔽性。
③注重人格的整体的测量。 影响最大的投射测验有：罗夏墨迹测验和主题统觉测验。 1、罗夏墨迹测验（Rorschach Ink-blot Test) 2、主题统觉测验（TAT，Thematic Apperception Test)
㈡性格的意志特征 ⒈行为目的明确程度的特征（自觉性）； 如独立性或易受暗示性；有目的性或盲目性；组织性、 纪律性或放纵无羁、散慢性等。 ⒉对行为的自觉控制水平的特征（自制性）； 如主动性或被动性。 ⒊在长期工作中表现出来的特征（坚持性）； 如有镇定、果断、勇敢和顽强，以及献身精神等；相反的 则是惊慌、犹豫不定、软弱怯懦，以及贪生怕死等等。 ⒋在紧急或困难情况下表现出来的特征（果断性）。 如肃认真、有恒心、坚韧性等；与此相反的是轻率马虎、 虎头蛇尾、畏难、动摇性等。
6、忽视
7、拒绝 8、残酷的 9、民主的 10、专制的
冷酷的、攻击的、情绪不安、创造力强
神经质的、反社会的、粗暴的、冷淡的 执拗的、冷酷的、神经质的、逃避的、独立的 独立的、直爽的、协作的、亲切的、社交的 依赖的、反抗的、情绪不安、自我中心、大胆
第四节、体育运动中的人格

在运动心理学研究中，人格是最早受到关 注的传统领域，得到了广泛的探讨和应用。 原因是，第一，受母学科心理学研究方向 的影响；第二，以结构性问卷为特点的人 格测验简便易行；第三，运动员人格特征 的评定往往是心理选材、心理训练和心理 咨询的基础。
罗 夏 墨 迹 测 验
主题统觉测验
• 主题统觉测验（Thematic Apperception Test，简称TAT，默里，1935） • 由30张具有情境但主题不确定的图片构成， 要求被试根据卡片上的情境编故事。 • 故事内容应该包括 ①发生了什么事？
②什么原因导致的？
③可能会有什么样的结果？ ④当事人的思想感受如何？
㈢性格的理智特征： ⒈感知方面的性格特征； ⑴在被动（主动）感知：前者易受暗示，后者具有主动性、 独立性、计划性和思考周密的性格特征。⑵在知觉的详细分 析和综合概括上：前者多注意细节，后者多注意整体和轮廓。 ⑶在感知的快速性和精确性上：前者反应迅速但“粗枝大 叶”，后者观察深入精细，表露出敏锐的判断力。 ⒉想象方面的性格特征； 有主动想象和被动想象类型之分，前者借助想象来打开 自己的活动界限，后者以想象来掩盖自己的无所作为。 ⒊思维方面的性格特征。 如善于独立思考或搬用现成答案；偏好分析或偏好综合； 富于创造性或思想保守；辩证、全面地看问题或主观、片面、 爱钻“牛角尖”等