关键 词 ： 外语 学 习； 学 习动机 ； 成 就动机 理论 ； 耶基 斯一 多德森 定律
摘 要 ： 学习动机是语言学习者的动力源泉， 是影响外语学习的重要 因素。然而， 由于学习动 机的多样化， 导致对学习动机作用的解释也 多种 多样 ， 由此派生出多种不同的动机理论。本文 针对 近年 来 大 多数研 究侧 重激 发 学 习者 学 习动 机 的现状 ， 提 出应根 据 麦 克 兰里 的 成就 动 机 理
中图分类 号 ： Ｈ３ １ ９ ． ３ 文 献标 志码 ： Ａ
一
、
学 习动机 范畴与类型
化 。文 秋芳 （ １ ９ ９ ５ ） 对 动 机 的划 分 着 眼 于 在 学 习者
对语言学习有直接兴趣还是间接兴趣 ， 并据此将动 机分为深层动机和表层动机 。此外还有内在动机和 外 在动 机 ， 融 人性 动机 和工具 性动 机 ， 长期 动机 与短
期 动机 ， 取得 成功 的动机 与避 免失 败 的动机 ， 生 理性
Ｋ ｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ曾指 出影响外语学 习的三 大因素 ： 动
机、 自 信 和焦虑 （ Ｋ ｒ ａ ｓ ｈ ｅ ｎ ， １ ９ ８ ２ ） 。其中作 为最 主要 的因素 ， 动机对外语学 习的影响不可忽视。动机一 词来源于拉丁文“ ｍ ｏ ｖ ｅ ｒ ｅ ” ， 意思是移动或引向行动 ， 在 日常用语 中具有力、 能， 力量等含义 ， 心理学家ห้องสมุดไป่ตู้ 则将动机解释为引发并维持活动的倾向。学习动机
的一般 态 度 ； 情 景 动机 （ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｍｏ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） ， 随 环
自 个人对所做事情本身的兴趣 ， 它以获得新知识 ， 得 到新信息 ， 解决新问题 而得到满足。当学习者的好 奇心被 激发 时 ， 就会产 生 内在动 机 ， 内在动 机是 外 部 因素作用的结果 。如果学习者对 目的语国家或地区 的文化 、 风俗、 媒介感 兴趣 ， 就会大大激发他们的 内
论和 耶基 斯一 多德 森定律 ， 在激 发 的学 习者学 习动机 的 同时 ， 更要合 理控 制 其动 机 水 平 ， 以期使 学 习者获 得 更好 的 学 习效果 。并在 此基础 上 ， 探 讨 了教 学 实践 中应 多措 并举 ， 激发 并合 理调 控 学生的动 机 水平 ， 提 高教 学效 率 。
动机和社会性动机等等 。不管对动机的分类和命名
如何多 样 ， 动 机 应 该 有 以下 两 大 类 ： 外 在动 机 （ ｅ ｘ —
ｔ ｒ ｉ ｎ ｓ ｉ ｃ ｍｏ ｉ ｔ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ） 和 内在 动机 （ ｉ ｎ ｔ ｒ ｉ ｎ ｓ ｉ ｃ ｍ ｏ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ） ｏ
在动机 。相反 ， 外部 动 机 通 常是 以获 得 或 保 持 长 者
或权威 的赞许或认可 ， 通过考试或赢得一定 的社会
地位 等而满 足 。 动机 对 于外 语 学 习 的重 要 性无 需 赘 述 ， 由此 引 发 的对 于动 机 的研 究 及 产 生 的理 论 流 派 也 丰 富 多
外在动机是指学习者希望得到家人或教师的认可或 赞许 ， 避免批 评或 惩罚 而努力 学 习 ， 取 得好 成绩 的需 要。内在动机是一种源于学习者 自身需要 的内部动 机， 它 是一 种要求 了解 和理 解事 物 的需 要 、 掌握 知识
的需要 、 阐述 问 题 和解 决 问题 的需要 。这 些 需要 多 半是从好奇的心理倾向中派生出来的。内在动机来
第 ｌ ３卷
第 ３期
河 北 联 合 大 学 学 报 （ 社会 科学 版 ）
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｅ ｂ ｅ ｉ Ｕ ｎ ｉ ｔ ｅ ｄ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
努力的持久的驱动力 ， 是外语学 习过程中最重要的 情 感 因素 ， 学 习者 的需 要 、 好奇、 态度、 兴趣、 志愿 等 都属于外语学习的动机的范畴。 关 于 学 习 动机 类 型 ， 不 同语 言学 家 有不 同 的区 分 。Ｂ ｒ ｏ ｗ ｎ（ １ ９ ８ １ ） 区分 出以下三种 不 同的外语 学 习 的动机 ： 整体 动机 （ ｇ ｌ ｏ ｂ ａ ｌ ｍ ｏ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ） ， 指外语 学习
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文章编号 ： ２ ０ ９ ５ － ２ ７ ０ ８ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ － ０ １ １ ９ － ０ ４
学 习动 机 理 论 与 外 语 教 学
冯庆芳 ， 王 晓玲
（ 河北联合大学 外 国语学院 ， 河北 唐 山 ０ ６ ３ ０ ０ ９ ）
境变化 的动机 ， 如在 自然习得情况下 ， 学习者的动机 不同于课 堂学习者 的动机； 任务 动机 （ ｔ ａ ｓ ｋ ｍ ｏ ｔ ｉ ｖ ａ ．
ｔ ｉ ｏ ｎ ） ， 对具体学 习任务 的动机 ， 随着任务 不 同而变
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样。在近代动机研究领域 中， 与成就需要 、 成就活动
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是 指直 接推 动学 生 进行 学 习 的一 种 内部 动 力 ， 是激 励 和指 引学 生进行 学 习 的一 种需要 。学生 的学 习是 按 照确 定 的教育 目标 引起 行 为 持 久 变化 的过 程 ， 并 受 到 多方 面 因素的影 响 ， 诸 如为 什么 而学 习 ， 学 习的 积极性 、 主 动性 如何 ， 乐 意学 什 么 ， 以及 学 习 的努 力 程度等等 ， 都与学习动机的水平与强度有密切相关。 而外语 学 习动机 则是 外语 学 习者 为一 定学 习 目标 而