1。文中哪些语句描写了潭中水？
2．作者为什么会“不复甚寐。书以付过”？
这些问题侧重赏析景物描写，引导学生在以后的习作中也恰当地运用写景。
人物刻画
学习借鉴
思考：1.韩麦尔先生在最后一课里，“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们……法语课完了，我们又上习字课”。而祁瑞宣老师在第一堂课上，只“挤出两句话来：‘明天上课。今天，今天，不上了！’”对于这截然相反的表现你有什么感想？
“我的朋友们，”他说，“我的朋友们，我，我……”
他的嗓子被什么东西堵住了，他无法说完他那句话。
于是，他转身对着黑板，拿起一支粉笔，使出了全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁写完，他仍站在那里，头靠着墙壁，不说话，用手向我们表示：“课上完了……去吧。”
乙文段：把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪较大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。
第二框题和平之音：《第一堂课》、《最后一课》、《黎明的通知》。其它篇目学生划出优美语段，摘抄积累。
第三框题民族脊梁：《把栏杆拍遍》、《读碑》。其它篇目学生划出优美语段，摘抄积累。
第四框题故土情结：《教我如何不想她》、《当我死时》、《啊，母亲》。其它篇目学生划出优美语段，摘抄积累。
第五框题走进黄河：《黄河号子》、《出塞》。其它篇目学生划出优美语段，摘抄积累。
四、教学方法
多种诵读法：齐读、个读、诵读名家诗歌，全面体会爱国情感。
创设情境法：通过图片音视频等，用真实的画面和声音撞击学生的心灵，激起爱国情感。
设疑解惑法：设计问题，引导学生深入思考。
五、教学过程
分组合作
快速阅读
分成六大组，分框题快速阅读，小组成员分工完成各篇章精美语段的查找、赏析。
精美语段
研讨赏析
2.找出刻划主人公心情的语句（哪些句子，什么心情，为什么），学生分为小组，各小组推举一人发言。
3.主人公内心痛苦无疑是真实的，那么作者是怎样巧妙表达出这种情感的？
4.阅读下面甲、乙文段，回答问题。
甲文段：忽然，教室的钟打了十二点，紧接着响起了午祷的钟声。这时，普鲁士军队操练回来的军号声在我们窗前响了起来……哈墨尔先生面色惨白，在讲台上站了起来。他在我眼里，从来没有显这样高大。
糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，好使他们或者能够得着一点点安慰。可是，他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望的追着他。极快的，他走到了屋门；他听到屋中有人叹气。他迈门坎，没迈利落，几乎绊了一跤。屋里开始有人活动，声音很微，像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢。他长吸了一口气，没再到休息室去，没等和别的班的学生会面，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
第六框题祖国颂歌：《红心番薯》、《窑洞留下几多梦》、《井冈翠竹》。其它篇目学生划出优美语段，摘抄积累。
(2)分成六大组，分框题快速阅读，小组成员分工完成各篇章精美语段的查找、赏析。
教师准备：搜集相关材料制作多媒体课件
二、教学课题语文主题学习丛书《爱国情怀》
教学目标：
（1）知识目标：掌握文学知识，源自学生受到文学熏陶，从而具备一定的文学修养
（2）能力目标：培养学生的阅读能力，使之掌握有关阅读的技能和方法。
（3）情感目标：培养观察、思考、想象等各种能力，丰富学生的精神生活，激发学生强烈的爱国思想情感。
三、教材分析
本册的主题是“爱国情怀”。所涉及的文章中，既有现代名家如老舍、郑振铎、艾青等的优秀诗文，又有古代大家如李白、王昌龄等的华美诗篇。对于他们，同学们有的不是很了解或感兴趣。我们教师要竭力创设情境，让学生通过阅读认识、熟悉、接受这些作品，从而理解这些人物的爱国精神和品格。更重要的，学习本册丛书，决不能仅仅局限在分析人物作品上，更要学会从人物身上感受到爱国的情怀，激发学生爱国的激情，并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。
1、比较“像一根细鱼刺似的横在了喉中”和“像是偷手摸脚的那样往起立和往外走呢”两处“像”意义和用法上的异同。
2、联系上下文，补出韩麦尔先生和祁瑞宣老师说不出来的话。可以选一处作，不超过100字。
3、韩麦尔先生宣布放学，祁瑞宣老师说，“明天上课。今天，今天，不上了！”,此时在座的“学生”反应如何？请续写一段话。可以选一作，不超过100字。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
语文主题学习丛书《爱国情怀》教学案设计
一、教案背景
1，面向初一学生学科：语文
2，课时：2课时
3，课前准备：
学生准备：
（1）通读语文主题学习爱国情怀丛书，选出代表性篇目，共同研讨学习。
第一框题江山多娇：《长江三日》、《德天瀑布》、《游白水》。其它篇目学生划出优美语段，摘抄积累。
【教学重点与难点】
1。发挥教材优势，培养学生课外阅读的兴趣。。
2。开展形式多样活动，培养学生课外阅读的兴趣。
3．努力营造氛围，培养学生课外阅读的兴趣。教师可以在平时要有意识地积极营造一种浓厚的读书氛围，让学生TA1NTYxMTky.html找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教v_playlist/f1984853o1p1.html，让学生加强了解近现代中国的屈辱史，更容易激发学生的爱国情感。
思考：《长江三日》
1。选文主要描绘了瞿塘峡的什么特征？文中用那些描写文这种特征壮势的？
2．文章巧妙地节时间的推移，光线的变化描绘了气象万千的“云霞”第二自然段找出描绘云霞色彩的词语，使用其中几个词语描绘一幅画面，要求优美动人。
《德天瀑布》1.披上了金色落叶的裙裾袅娜的流淌着中袅娜指什么意思？
《游白水》请写出