学为人师行为世范
大学报道那一天，跟着父亲穿过个熙攘的人群，到了文学院报名处。

抬头看到报名处后面的校训碑，上面是启功先生亲题的八个清癯劲瘦的金色大字“学为人师，行为示范“。

那一刻，我并没有想到，这八个字有一天会深深烙印到我的生命里。

大一入学没几天就到了教师节，那一年的教师节恰逢师大百年校庆，彼时启功先生尚健在，央视直播了盛大的庆祝活动。

启功先生在一众师兄师姐的簇拥下亲临节目现场。

主持人采访他“何为老师“时，他缓慢而坚定地说：“学为人师，行为示范。

”那一刻有一种敬意在我心里蓦然升腾起来，进而有点与有荣焉的意思。

大四那年，系里开设了语文教育学。

当时担任我们本科生这门课程的是郑国民先生，那一个学期的课程，内容我早记不清楚了，但是让我至今都难以忘怀的一句话是：“你们在坐的各位，以后走出这个校门，大多数人会走进另外一个校门。

在你们未来的生活中，绝大部分人会投身基础教育，作为一名基础教育工作者如果你缺乏热情，那么你的职业生涯会非常难过，你会有一种感觉，一年又一年，你不断在重复昨天的故事。

“其实这句话当时让我觉得有点恐慌。

教师这个职业，对我究竟意味着什么？
再后来，我走上了教师岗位。

一干就是10年。

刚入行时，我觉得教师这个行业并不是我所擅长的，从个人素质上来说，我有很多短
板，在经验上我的欠缺更多。

我所能做的只是把自己肚子里仅有的那么一点浅薄的知识、做题的方法和应付考试的东西传授给孩子们。

我需要学习学习再学习。

几年间，我参加了市教委组织的农村中小学教师研修班的学习，在北京市第12中学，脱产学习半年。

又参加了初中语文学科绿色耕耘班的学习，在进修学校中学语文教研室组织的历次教研活动中聆听了很多专家学者的讲座，同时也得到了学校内很多前辈的指点。

除此之外，我还主动购买阅读了很多教育教学方面的书籍。

这一切都大大地提升了我的教育教学能力，让我更当的起“学为人师”这四个大字。

再后来，我做了班主任。

老实说，我有点不愿意。

操心？费力？不讨好？都不是。

是因为我扪心自问，我可以“学为人师”，但却怕自己做不好“行为示范”。

我怕自己担不起孩子的人生，家长的期待，家庭的未来，国家民族的使命。

当几十双眼睛望着我时，我坚定的面容后面藏着一颗惴惴不安的心。

面对这项工作，我有很多的惶惑和不知所措。

但是我对自己说，人生没有什么是不可能的。

我接受了学校的工作安排，我尝试走进，我发现孩子的眼光虽稚嫩却可辨是非，我跟他们分享我的成长经历，聊我在他们这个年纪的往事，给他们讲他们不了解的掌故，倾听他们对社会热点问题的看法，了解他们的所思所想，引导他们朝着正确的价值观迈进。

在他们遇到问题的时候，跟他们一起分析利弊，寻求解决之道。

我看到他们信赖的目光、恍然大悟的神情、欢呼雀跃的样子，我知道这才是教师这个职业该有的模样。

言传身教，身教往往更重要，我把那些我不大好意思宣之于口的坚持，通过行动传达给我的学生。

我每天跟他们一样迎着朝霞走进校门，到晚霞满天的时候走出校门。

备好每一节课、上好每一节课，让孩子在每一节课上有收获。

课下推荐阅读、拓展知识、丰富精神生活。

面对每一项班级活动，我都全情投入，积极主动完成每一项任务。

不抱怨、不焦躁、谦虚有礼、踏实努力。

我用实际行动告诉他们：一个人的优秀是多么重要！个人优秀，家庭才能幸福，家庭幸福，社会才能稳定，社会稳定，国家才能繁荣昌盛。

如果每个人都是肩负着使命来到这个世上的，老师的使命是教育学生，学生的使命是努力让自己变成一个有用的人。

如果人生的每一个阶段都有自己的使命，那么老师这个阶段依然是培养学生，学生的这个阶段依然是努力让自己更变得刚加出色。

当全班的孩子都用最响亮的声音告诉我他们愿意完成使命时，我觉得我所有的心思都没有白花。

当班里的孩子给我写信偷偷告诉我，“老师，我一定要考北师大”时，我觉得我终于无愧于“行为示范”这四个大字了。

还记得大学的时，师大名人堂里，悬挂着鲁迅先生的照片，旁边题着先生的一句话：“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。

“
我置身校园之中，常常觉得冥冥之中无数的孩子的未来与我有关，无数家庭与我有关，社会、国家、民族都与我有关。

我虽只有萤烛之光，但却要竭力照亮身边的每一寸地方。

我努力抬头仰望，孔夫
子、朱文公、王阳明、蔡元培、陶行知……无数的先贤在历史的长河里熠熠生辉，指引我前行方向，让我感受到无比荣光。