第八章学习策略一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号。
1．为了暂时记住朋友的以便拨号，最适宜的记忆策略是( )。
A．复述策略 B．精细加工策略C．组织策略 D．生成技术2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是( )。
A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说 D．首位效应和近位效应 3．不属于元认知的策略的是( )。
A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略4．学习策略是学习者制定的学习计划，由( )。
A．意识和能力构成 B．规则和技能构成C．认知策略构成 D．经验和方法构成5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为( )。
’A．语义联想 B．视觉想象 c．关键词法 D．谐音联想法6．以下属于元认知计划策略的是( )。
A．设置学习目标 B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目 D．考试时监视自己的速度和时间7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。
A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略8．学习策略一般包括( )、元认知策略和资源管理策略。
A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略 D．学习方法9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的在联系，形成新的知识结构的学习策略称为( )。
A．组织策略 B．复述策略 c．计划策略 D．调节策略10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。
在学习策略中，它是一种典型的( )。
A．精细加工策略 B．调节策略 c．努力管理策略 D．组织策略11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略D．复述策略12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是( )。
A．调整阅读速度 B．获得个别指导 C．自我测查 D．重新阅读13．在工作记忆中为了保持信息，运用部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。
A．复述策略 B．组织策略 C．计划策略 D．调节策略14．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。
A．智力技能 B．学习自觉性 c．元认知策略 D．自我意识15．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。
A．复述策略 B．理解一控制策略C．精加工策略 D．组织策略16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。
A．元认知知识 B．元认知能力 C．元认知控制 D．元认知计划17．在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为( )。
A．完形训练模式 B．合作学习模式c．交互式教学模式 D．程序化训练模式18．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于( )。
A．复述策略 B．理解一控制策略C．精细加工策略 D．组织策略19．学习过程中，学习者通过对重点容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于( )。
A．复述策略 B．精细加工策略C．组织策略 D．元认知策略20．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于( )。
A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略21．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。
A．认知策略 B．元认知策略 c．资源管理策略 D．精细加工策略22．我国古代教育著作《学记》中就写道：“治”。
从学习策略上看，这是属于( )。
A．认知策略 B．复述策略 c．监视策略 D．组织策略23．认知策略这个术语最初是由( )提出来的。
A．加涅 B．布鲁纳 c．斯腾伯格 D．弗拉维尔24．精细加工策略是一种( )的记忆策略。
A．感知性 B．理解性 C．计划性 D．调节性25．学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种( )。
A．精细加工策略B．组织策略 C．资源管理策略D．调节策略26．按照学习进程进行的分类，做笔记属于( )。
A．促进选择性注意的策略 B．促进新旧知识联系的策略c．促进新知识长期保存的策略 D．促进短时记忆的策略27．创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于( )。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略28．一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。
对每天的活动，都要列出一活动顺序表来。
这是属于( )。
A．资源管理策略 B．复述策略 C．组织策略 D．精加工策略29．学习课文时分段、总结段意属于( )。
A．复述策略 B．理解一控制策略C．精加工策略 D．组织策略30．元认知策略总是和( )共同起作用的。
A．监视策略 B．认知策略 c．资源管理策略 D．计划策略31．想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。
从学习策略的分类上看属于( )。
A．组织策略 B．复述策略 c．计划策略 D．精细加工策略 32．人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是( )。
A．特征法 B．韵律法 C．地点法 D．联想法33．( )就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。
A．流程图 B．网络关系图 C．系统结构图 D．组织策略34．元认知的实质是个人对认知活动的自我意识和( )。
A．自我控制 B．自我认知 C．自我指导 D．自我学习35．设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务属于( )。
A．监视策略 B．组织策略 c．复述策略 D．元认知计划策略36．学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于( )。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略37．以下属于认知策略的是( )。
A．在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B．对每一天的活动，都列出一活动顺序表c．将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D．意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落38．随意识记使用的策略主要归属于( )策略。
A．组织 B．复述 C．精细加工 D．计划39．学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于( )。
A．复述策略 B．精细加工策略 c．组织策略 D．元认知策略40．在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。
这种学习方法属于( )。
A．精细加工策略 B．组织策略 c．复述策略 D．做笔记策略41．学习者在头脑中创建一幅熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点提取所记的项目的位置的记忆法属于( )。
A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略二、填空题：把答案填在题中横线上。
l·学习策略训练的原则包括主体性原则、、特定性原则、生成性原则、有效的监控、个人自我效能感。
2．学习的认知策略包括复述策略、和组织策略。
3．元认知是于1976年由提出来的，它由三个成分组成，即元认知知识、元认知体验和元认知监控。
4·交互式教学模式主要是用来帮助学习成绩的学习阅读领会。
5．在利用组织策略进行学习的过程中，常用的图形有、流程图、模型图、网络关系图。
6．是在工作记忆中为了保持信息，运用部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。
7．元认知具有三个独立但又相互联系的成分，即认知过程、元认知体验与8．元认知策略包括计划策略、监控策略和。
9．是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。
10．一般来说，先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫做前摄抑制；后面所学的信息对前面所学信息的干扰叫做。
11．把最重要的概念放在复习的开头，在最后再对它们进行总结，这是利用了首位效应和的原理。
12．元认知计划是根据认知活动的，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预测其有效性。
13．指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、、反馈和迁移等环节构成。
14．是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。
15．元认知包括两个成分：对认知过程的与对认知行为的调节和控制。
16．学习策略的构成因素主要包括元认知、学习的调节与控制和。
17．交互式教学旨在教学生四种策略：总结、提问、析疑和。
18．是学生对自己认知过程的了解和控制策略，它有助于学生有效地安排和调节学习过程。
19．常用的组织策略有、利用图形和利用表格。
20．元认知是对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识。
包括三个方面：第一，对的认识；第二，对任务的认识；第三，对有关学习策略及其使用方面的认识。
21．元认知监视策略包括阅读时对注意加以跟踪、、考试时监视自己的速度和时间等。
22．指导教学模式训练年级的学生比较有效。
23．元认知控制过程包括：监视计划的执行以及对认知过程的调整和修改。
24．是对知识最好的复习。
25．精细加工策略是一种将新学的材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略。
26．就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格和图解等，以加强其深层理解。
27．认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对知识的。
28．在利用组织策略进行复习的过程中，常用的表格有一览表和。
29．常见的精细加工策略有：记忆术、做笔记、、生成性学习、利用背景知识，联系实际。
30．画线是一种常用的。
31．一般认为，学习策略可分为认知策略、和资源管理策略三个方面。
32．一般来说，资源管理策略可分为、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。
33．对于篇幅短小或者在联系密切的材料，适于采用；对于篇幅较长或者较难、在联系不强的材料，适于采用分段识记。
34．针对程序性知识的学习策略有策略和动作系列学习策略等。
35._ 是指没有预定目的，不需要通过努力的识记。
36．有目的、有意识的识记是。
37．视觉联想就是要通过来帮助人们对联系的记忆。
38．对学习材料进行归类整理，将主要信息归为不同水平或不同部分，然后形成一个。
39．层次结构图和都可以衍变成双向表。
40．在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是。
41．每个人都应当根据自己的总体目标对时间做出总体安排，并通过的时间表来落实。