(3)[设计实验方案] 请你帮他们设计一个简单的实验方案，
来判断哪一种分析是正确的。
(4)[现象与结论] 如果小明的猜想正确，现象应是
如果小鹏的猜想正确，现象应是
如果小芳的猜
想正确，现象应是
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课题2 化学是一门以实验为基础的科学
以史引入 体验探究
化学是实验科学
体验探究
探究蜡烛燃烧
探究呼吸气体成分
实验报告示例
学习方法
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
●主要内容是两个探究活动 ●知识要求不高，主要在兴趣 ●不要过分追求实验操作的规范和熟练 ●在活动中培养严谨的科学态度和学习
探究方法
探究建议:
佳题选编
1、（2004年全国竞赛）小明、小鹏和小芳三位同学在一起
探究蜡烛燃烧，他们将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也
可以点燃。
(1)[提出问题] 导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会
是什么呢?
(2)[猜想] 小明认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的CO。
小鹏认为：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。
小芳认为：可能上述两种情况都有。
探究范例：
探究说明：
1、该活动较复杂，化学味更浓，趣味性强 2、探究性强，探究因素也很多 3、课前应预习（知识、实验）。 4、实验技能要示较高（如排水法收集气体）， 不要过分追求操作的 规范和熟练。 5、仔细观察，认真记录 6、汇报与交流 7、初步结论与解释
佳题选编
1、（河南省中考）某校研究性学习小组的同学为了探究 呼出的气体与吸入的空气中氧气、二氧化碳和水蒸气的含量 有什么不同，设计了简单的实验方案，其主要操作步骤如下 图所示。请根据图示回答：
三个一： ●每节课要有探究点； ●每个月要有组织一次大的探究活动； ●每个学生期中、期末前至少各要参加 一次完整的探究活动。
探究范例：
1、教师要提示目的要求 训练观察能力 体验探究过程 关注物质有阅读 加强巡视，参与活动 对首次使用的仪器进行指导
3、学生活动 2～3人在组 探究、观察、交流、记录、汇报、写活动报告
●你还能用蜡烛作哪些实验？请你与同学合 作，设计一个实验，并完成实验。
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 每个企业家都有自己的特色和风格，但他们还有共同的特征，那就是：有正确的判断力，有决心，敢于创新，勤奋工作。 己所不欲，勿施于人。——《论语·颜渊》 人生最大的错误是不断担心会犯错。
如果你是一名将领在战场上出现了一个比你要小上很多的敌方将领，而你用年龄来评价对方的实力那么我可以准确的告诉你你老的可以退休了 。 勇猛大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇 常说口里顺，常做手不笨。最淡的墨水，也胜过最强的记性。 如果你受苦了，感谢生活，那是它给你的一份感觉；如果你受苦了，感谢上帝，说明你还活着。人们的灾祸往往成为他们的学问。 说话不要有攻击性，不要有杀伤力，不夸已能，不扬人恶，自然能化敌为友。
4、教师讲评
蜡烛燃烧实验
●在测定外焰、内焰温度时→在离灯芯处快速平放火 柴梗1-2S，外焰快速碳化。
●点白烟→合作，先把火柴点燃，再吹灭蜡烛，快速 点白烟。
●未点燃白烟的原因→①吹劲大；②点燃动作慢。 ●证明蜡蒸气，并证明导出物质可以燃烧→将长玻璃
管插入烛心，另一头玻璃管内壁有固体蜡出现，在 另一头点燃导出物质，可以燃烧。
学习进步！ 其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。
人们常犯最大的错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻，把这个坏习惯改过来，天下太平。 希望是人生的乳母。——科策布 你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 喜欢花的人是会去摘花的，然而爱花的人则会去浇水。 壮志与毅力是事业的双翼。
从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好 处。——东方 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝祥
身体健康， 相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。
假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 不会生气的人是愚者，不生气的人乃真正的智者。
（1）第一步应如何操作？ （2）下表是他们的 探究方案，请你填写完整：
燃着的 小木条
干燥 玻璃片
空
澄清的
气
石灰水
探究内容
二氧化碳 含量是否相同
氧气含量 是否相同
水含量 是否相同
实验方法
判断依据
探究之旅
●化学是一门以实验为基础的科学，观察实 验现象是学习化学的重要方法。请你回忆 一下，在《观察与描述——对蜡烛及其燃 烧的探究》实验中，哪些实验现象你观察 到了？哪些实验现象你没有观察到？你试 着从实验前、实验中、实验后三个方面归 纳一下：如何观察化学实验现象？