• （1）创新能力的内涵及实质
创新能力是指通过创新活动、创新 行为而获得创新性成果的能力，实质就 是创造性解决问题的能力。
• 创新是大胆突破
什
• 创新往往是简单的
么
是
• 创新是歪打正着
创
ห้องสมุดไป่ตู้
• 创新是抓住偶然
新 ?
• 创新是突发奇想
• 创新是巧妙组合
• 创新是因祸得福
• （2）创新能力对当代青年成长的作用
科学思维方法是人们正确认识事物的工具，能帮助我们不断 提高人生发展的能力。
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许多人都有手被草割破的经历，但 只有鲁班在手被草割破以后，仔细地观察 到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到 了木工工具，从而发明了木工锯。
要使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、 思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就 是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。
——车尔尼雪夫斯基
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• 知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是
凭记忆得来的时候,才是真正的知识。
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——列夫·托尔斯泰
一对孪生小姑娘跟随她们的妈妈走进玫瑰园去玩。不久，其中一 个小姑娘跑过来对母亲说：“妈妈，这里是个坏地方！”“为什么呢 ？我的孩子。”“因为这里的每朵花下面都有刺。”不一会儿，另一 个小姑娘跑回来对母亲说：“妈妈，这是个好地方！”“为什么呢？ 我的孩子。”“因为这里的每丛刺上都有花。”
最近，很多国外用户反映，他们使用的亚马逊 Alexa 智能音箱，居然半夜经常会莫名其妙地发出巫婆般的 恐怖笑声。一些人赶紧把亚马逊 Alexa插头给拔了， 可是没用，这个机器人还在笑！
无独有偶，最近还有另一个震惊世界的消息： Facebook人工智能研究实验室的两个AI聊天机 器人互相对话时，竟逐渐发出人类无法理解的 独特语言。
培养科学的思维方法，要求我 们要运用辩证思维。
辩证思维就是用联系的、发展的、全面的 观点看待事物和思考问题，其实质与核心是 运用矛盾分析法。
学而不思则惘。 ------孔子
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传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大
片的宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程
。当时，要完成这项重大的建筑工程，面临着三个大问
运输问题。最后，等到材料运输任务完成之后，再把沟
中的水排掉，把工地上的垃圾填入沟内，使沟重新变为
平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”的效果。
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•讨论：丁谓的施工方案，如何取得了“一举三得
”的效果？他运用了什么思维方法？
• 大臣丁谓用“一举三得”方案重建皇宫，是一次典型的 系统管理实践。工程建设的过程，同现代系统管理思想
创造性思维的作用：
创造性思维是现代新思维的主要特征，提倡创新思维，培养创新能 力，对于重塑民族精神，提高全民族的科学素质，增强综合国力，具 有极其深远的意义。
创新是一个民族进步的灵魂
如果你选择B，恭喜你，你答对了，因为图 形B是唯一全部由直线构成的图形。
如果你选择图形C，你也答对了！因为图形C 是唯一不对称的。
如果你选择A，你也答对了，因为图形A每一 点都是连续的。
如果你选择图形D呢?它是唯一由直线和圆弧 组成的，所以D也是正确的。
图形E呢?它是唯一的非几何图形，因此也是 正确答案。
由于角度不同，它们都是正确答案。
介绍几种思维方法
• 联想思维是人们在进行创新时常用的一种思考方法， 就是把表面上看似无关的一事物与另一事物相联系， 从而引发思路。（如：鲁班发明木工锯，斯本塞发明 微波炉等等）
母亲听了深思起来……
哲理分析：由于人们立场不同、思维方法不同，对 客观事物的结论也不同。
2.科学思维方法的特点及作用
有位工人不小心弄错了配方，生产了
一批不能书写的废纸。一位朋友劝慰 他：“任何事情都有两面性，你不妨 变换一种思路看看，相对于书写纸来 说，这些是废纸，但能不能把这些废 纸变成另外一种有用的纸呢？”他受 此启发，发现批纸虽然不能用来书写， 但其吸水性能相当好，可以吸干家庭 器具上的水分。他把纸切成小块，取 名“吸水纸巾”拿到市场去卖，竟然 十分畅销。后来，他申请了专利，独 家生产吸水纸巾，效益很好。
归 纳
个别
植物是进化的
动物是进化的 人类是进化的
演 绎
一般
长角动物都是食草动物
一般
生物是进化的
个别
犀牛是食草动物 羚羊是食草动物 麋鹿是食草动物
分析与综合的辩证关系
分析
张三
李四
女人
……
人 王五
男人
赵六
……
综合
女人 男人
人 ……
感性 具体
庐山风
光
奴隶 社会
理性
具体 阶级社
会
封
建
社
会
远横 近看 高成 低岭 各侧 不成 同峰 。，
升高，通过联想发明了微波炉。
逆向思维
• 与人们习惯性思路相 反的一种思维方式， 即打破常规思路，换 一个角度倒过来进行 思考。
司马光砸缸
众所周知的“司马光砸缸救人”的故事，就是逆向 思维的精彩范例。当时，按照一般的习惯救人思路是 “人离开水”，可是在场的小朋友没有一个能胜任。 而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落 水的小朋友也得救了。
1.创新并不是神秘的事情
• 创新遍布人类的方方面面，包括理论创新、科技创新、文化创新、制度创 新等。
❖ （1）创新并不是少数杰出人才的事情。 ❖ （2）创新不神秘，并不意味着是一件很容易的事情
小幽默 没问题
一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？” 那个人解释说：“我本来想去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我 的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没 问题。”发型师说。然后他很快将自己剃了个光头。
21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到 底是具有创新能力的高素质人才的竞争。可以这样说，一个人的创 新能力，特别是创新思维能力的强弱，将决定他未来的发展前途。
（3）现代青年如何具备创新能力
第一，要有创新意识和创新精神。 第二，要学会把发散思维和聚合思维结合起来。
题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和
石料；第三，需要把大量的垃圾清理掉。丁谓研究了工
程之后，制订了这样的施工方案：
•
首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖
出来的土作为施工需要的新土备用，于是就解决了新土
问题。第二步，从城外把水引入所挖的大沟中，于是就
可以利用木排及船只运送木材石料，解决了木材石料的
如果在一分钟之内，同时发生了下面五件事： —电话铃声响了 —门铃响了 —孩子哭了 —开水壶开了 —暴风雨来了而阳台上晒满了衣服
这时假如你在现场，你会怎么办？
当年的霍金，对于人工智能， 曾有这样的预言：
如果有人设计计算机病毒，那 么就有人设计不断自我完善、 直到最终超越人类的人工智能， 其结果将是一种新的生命形式。
资 本 主 义
二、运用科学思维提高创新能力
19岁的技校生制造出晒晒太阳就能跑的汽车
•
晒晒太阳就能跑的汽车，即太阳能汽车已经制造成功了，而且出
自一个19岁的技工学校学生之手。更令人意外的是，这款汽车的制造价
格才 1.5万元，期望这样的汽车能够尽快投入生产。
• “我从小就特别喜欢汽车，读初中时就梦想造一辆汽车。”如今， 浙江象山技工学校19岁学生朱振霖的美梦终于成真。
听起来不可思议，人工智能为什么会逐 渐拥有了像人类一样的思考能力，乃至 自我意识？
我们把科学思维方法教给了人工智能
第三单元
第九课 科学思维与创新能力 一、掌握科学思维方法,提高人生发展能力 二、运用科学思维提高创新能力
第九课
一、掌握科学思维方法， 提高人生发展能力
•1.人生发展不能缺少科学思维方法
他安静下来，给他喝了一点酒，病人感
觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去
。这时医生问他：“这次有勇气了吧？
”病人在这个时候却大声说：……
病人究竟说了什么？请设计结尾。
给故事创作幽默的结尾
病人在这个时候却大声说：“是啊，我 倒要看看谁敢动我的牙！”
3. 提高创新能力必须运用科学思维方法
• 某高职园艺专业毕业的小赵，在工作中发现 草坪中一种杂草生命力极强，突发奇想，向公司 建议改良这种杂草，变废为宝。一年后小赵终于 生产出了新草坪，为公司赢得了丰厚的利润。小 赵也被提拔为科研部主任。
•被斥责的勤奋
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。 一天深夜他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好奇地问：“上 午你在干什么？” 学生回答：“在做实验。” 卢瑟福不禁皱起了眉头，继续追问：“那晚上呢？”“也在做实 验。” 勤奋的学生本以为能够得到导师的一番夸奖，没想到卢瑟福居然 大为光火，厉声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思考 啊？”
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一天早上，一位贫困的牧师，为了转移哭闹不止
的儿子的注意力，将一幅色彩缤纷的世界地图，撕成许
多细小的碎片，丢在地上，许诺说：“小约翰，你如果
能拼起这些碎片，我就给你二角五分钱。”牧师以为这
件事会使约翰花费上午的大部分时间，但没有十分钟，
小约翰便拼好了。
牧师说：“孩子，你怎么拼得这么快？”小约翰很轻
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• 许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁 班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在 的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明 了木工锯。
• 微波炉的发明
美国工程师斯本塞在做微波空间
分布情况的试验时，发现衣兜内的巧克 力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢？
他由此联想到，微波能熔化巧克力，一定 也会使其他食品由于内部分子振荡而温度