文中的一切都指些什么？圈一圈 动物有：鸟、虫子、蝴蝶 植物有：花、倭瓜、黄瓜、玉米
随着自己、任凭自己 近义词有：任意 随便
精读课文
所有的这一切，有个词写出了他们的共同点，圈出来。
拟人、排比
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，
就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要 做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花， 愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁 家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
文中有一个词用了10次，圈出来。文中还运用了什么修辞手法？想 想有什么好处？
本段一连用了十个“就”字，以及拟人和排比的修辞手法淋漓尽致 地展现了园子里景物的自由和无忧无虑
精读课文
为什么说园子里的一切都活了，都是自由的？
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要 做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花， 愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁 家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
默读课文，看看 “我”在祖父园子里做了些什么事？ 画出描写“我”干活和玩耍的语句。
理清课文脉络
在祖父的园子里干活和玩耍的情景
1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地。 3、误把狗尾草当谷穗留下不铲除。 4、摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱。 5、用瓢舀水往天空扬。 6、沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由。 7、用草帽遮脸睡觉。
→笑、慈祥、宽容、教育
想一想，在园子里，我做了些什么？
想一想 在园子里，我做了些什么？
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽。 祖父栽花，我就栽花。 祖父拔草，我就拔草。 祖父铲地，我也铲地。 祖父浇水，我也抢过来浇。 祖父笑了，我也笑了。 我开心地笑了，祖父也开心地笑了。
读一读
当
的时候，祖父笑了！
当我东一脚西一脚的瞎闹，把菜种踢飞时，祖父笑了 当我把韭菜割了，却留着狗尾巴草时，祖父笑了 当我不听祖父的话，却去摘黄瓜、追蝴蝶时，祖父笑了 当我从祖父手中抢过水瓢，把水扬到空中时，祖父笑了
我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡 着了。不用枕头，不用席子，就把草帽遮在脸上 就睡了。
→写睡觉时，没有任何讲究，没有任何拘束。 想想小姑娘睡觉的情景？ 睡醒后又会闹出什么好玩的来？ 写一写，她悄悄地睡着了，她还做了个美梦呢……
填一填
我和祖父的园子
我家有一个大园子，
这园子里有____________________________________，
→写出了“我”的好奇、幼稚和可爱
精读课文 1、观赏小昆虫。 2、跟随外祖父（栽花，拔草，种菜，）铲地。
祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动那锄头g杆ǎn， 祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。 其实哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。 也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割 掉，把狗尾草当作谷穗留着。
为什么？ 因为这里的一切景物都充满生机，都很随意，要做什么，就做什么， 要怎么样，就怎么样，他们愿意怎么样就怎么样？
精读课文
说说本段文字主要写了什么？表达了作者怎样的心情？
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要 做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花， 愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁 家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
样样都有。
在这个园子里，
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
花开了，就像________似的。
鸟飞了，就像________似的。
虫子叫了，就像______似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的！
回顾归纳
作者：萧红
自
我 和
园子的印象：
昆虫：
蜜蜂蝴蝶 蜻蜓蚂蚱
由 快
祖
理清课文脉络
请同学们小组合作学习，给课文分段，概括大意。
第一段（1－5 ）：通过对园子的描写，表现了祖父的园子里充 满了生机。
第二段（6－17）：写祖父一天都在园子里劳动，“我”也跟着 祖父在园子里边学干活边玩耍。
第三段（18－22）：写在“我”童年的记忆中，祖父的园子里一 切都是鲜活的，都是自由的。
走进作者
1941年，抗日战争最艰苦 的阶段，远在香港的萧红，孤 苦伶仃，无依无靠，甚至身边 连一个朋友都没有，独自煎熬 着疾病和孤寂。孤立无援的不 止是物质，还有精神。贫病交 加中，故乡、童年，成了她最 深的怀念。于是，一部《呼兰 河传》在窗外的炮火声中、在 窗内的病床上诞生了。
评：一篇叙事诗， 一幅多彩的风土画， 一串凄婉的歌谣。
乐
父
栽拔
幸
的
种铲
玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。祖父浇菜，我也抢过来浇。 不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬， 大喊着：“下雨了!下雨了!”
→写出了我的活泼、淘气和祖父对我的宽容和疼爱。
倭瓜
•
•
•
谷穗
狗尾草
黄瓜
思考：
当我在园中这样自由自在，随心所欲地玩耍、瞎闹， 祖父的态度又是怎样的呢？
走进作者
萧红 中国现代著名女作
家。黑龙江省呼兰县人，原名 张乃莹。1935年在上海出版成 名作《生死场》时，开始用萧 红作笔名，蜚声文坛。 l940 年发表了著名长篇小说《呼兰 河传》。在萧红不到10年的创 作生涯中，为祖国文学宝库留 下了近百万字的作品，深受广 大读者的喜爱，具有广泛而深 远的影响。
• 倭瓜 • 黄瓜 • 玉米 • 韭菜
农作物
填一填
如果我是______ 愿意_______________ , 愿意________________就___________。
仿写
例：花开了，就像花睡醒了似的。
1、星星闪着，就像眨着眼睛似的。 2、树叶随风飘动，就像跳着优美的舞蹈似的。
精读课文
1、主要写了“祖父的园子里到处充满了生机，充满了活力，充满 了自由”。
2、表达了作者对快乐和自由的童年美好生活的__上架 就__爬__上架 ,愿意_爬_ 上房__就__爬上房__。 如果我是黄瓜， 愿意_开_ 一朵花__就_开__一_ 朵花 ,愿意_结一个_黄__瓜 就_结__一个黄_瓜_ 。 如果我是玉米， 愿意_长__多高 就_长__多高 ,愿意__长上天去__就_长__上天去 __。
这是和蔼可亲的笑！ 这是欣赏的笑！ 这是宽容的笑！ 这是充满爱意的笑！
精读课文
本段是围绕哪句话来写的，请画出来？
太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了， 就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要 做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜愿意爬上 架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花， 愿意接一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意 长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴 蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。他们是从谁家来的，又飞到谁 家去。太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。
gān ( 杆 子 ) ( 旗 杆 ) ( 电线杆 ) 杆
gǎn ( 笔 杆 ) ( 枪 杆 ) ( 锄头杆 )
理清课文脉络
有一个生机勃勃的园子，蜂飞蝶舞，黄瓜倭瓜自由 生长；有一个女孩，淘气顽皮，古怪精灵，她和祖父在 这园子里度过了一段美好的时光，这段温馨的回忆深深 地刻进了女孩的生命，终生难忘。今天，就让我们一起 走进《我和祖父的园子》。
精读课文
1、观赏小昆虫。
昆虫很多
五彩缤纷
我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂
蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶极小，
不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金
的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一
朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。
充满生机
→园子里，五彩缤纷，充满生机。
——茅盾
走进名著
萧红的《呼兰河传》，是对故 乡的一本回忆录。也就在写完后的 一年，这个女子就从世间消失了， 只有31岁。但她把她对乡土农家的 爱恋，把她对生活的严肃思考，传 达给了她的读者，世世代代的读者。 在《呼兰河传》里，她用了许多的 文字写了自己的童年，尤其重点描 写了家里的园子，她称它为祖父的 园子，自己的后花园。为什么她对 园子如此念念不忘呢？这个园子给 童年的萧红留下了什么呢？让我们 随着作者美好的回忆，走进她魂牵 梦绕的祖父的园子。
自读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。 2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，交流：
作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些 情景？