提示：烘托范进疯的不可思议
7．第二段中写报录人出主意打范进一个嘴巴说明了什 么？作者安排这一情节有何用意？
说明中举发疯在当时不是个别现 象。 安排这一情节表现了作者对这 类读书人的无情鞭挞，也表达了作 者对封建科举制度的深切痛恨和无 情批判。
学习目标及重难点
1.分析人物形象,学习鲜明 的对比手法和高度的讽刺 艺术。 2.认识封建科举制度的罪恶， 把握文章主题。
动作
置之不理
张乡绅 语言
神态
不识范进 急了
小组学习
1．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现 出胡屠户怎样的性格？ 2.乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？ 张乡绅是个怎么样的人？表现了什么样的社会 风气？ 3.文章通过对比写出范进中举前后范进、胡屠 户等人的变化，揭示了怎样的主题呢?
1．小说用了什么表现手法来描写胡屠户？表现 出胡屠户怎样的性格？
，主人公
为周丽萍撑伞的人
4.本文故事发展的背景，没有正面写出，而是隐藏在
人物的语言描写和心理描写中侧面表现出来的，这个
背景有两方面，其一是 周丽萍的丈夫升官 ，其二
对比
嗜钱如命、嫌贫爱富、趋炎附势、庸 俗自私的市侩
2.乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人？ 张乡绅是个怎么样的人？表现了什么样的社会 风气？ 乡邻：对不幸者麻木无情，对有权势者或敬畏 或谄媚，（世态炎凉） 张乡绅：虚伪、圆滑、世故。结交新贵，为的 是巩固和扩大自己的权势（官场结党营私）
3.文章通过对比写出范进中举前后范进、胡屠 户等人的变化，揭示了怎样的主题呢?
3.、范进是作者浓墨重彩刻画的一个人，你认为 文章中关于范进的描写中，哪个情节最精彩？为 什么？(想想作者在这一段是怎样刻画人物的)
喜极而疯（从行动 语言 外貌 等方面对范进进行了正面描写 外，还对他进行了 侧面 描写。）
4.悟一悟：你能说说是什么原因给他带来如此大 的变化吗？（初步感知文章主题）
敬 梓
知识链接
长篇小说，清代吴敬梓作。56回。 成书于1749年（乾隆十四年）或稍 前，先以抄本传世，初刻于1803年 （嘉庆八年）。以写实主义描绘各 类人士对于“功名富贵”的不同表 现，一方面真实的揭示人性被腐蚀 的过程和原因，从而对当时吏治的 腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进 行了深刻的批判和嘲讽；一方面热 情地歌颂了少数人物以坚持自我的 方式所作的对于人性的守护，从而 寄寓了作者的理想。白话的运用已 趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇 为深入细腻，尤其是采用高超的讽 刺手法，使该书成为中国古典讽刺 文学的佳作。[2] 该书代表着中国 古代讽刺小说的高峰，它开创了以 小说直接评价现实生活的范例
3）简要复述故事的主要情节。
精读课文，合作探究
1.快速跳读课文，结合表格提示看看分析范进中 举前后各方面有何变化。 2.依据表格说说范进是一个什么样的人？ 3.、范进是作者浓墨重彩刻画的一个人，你认为 文章中关于范进的描写中，哪个情节最精彩？为 什么？(想想作者在这一段是怎样刻画人物的) 4.悟一悟：你能说说是什么原因给他带来如此大 的变化吗？（初步感知文章主题）
中举前
住 吃
中举后
茅草棚 小菜饭、猪油未 曾吃过两三回 卖鸡救命 低下，受人嘲笑 屈膝，忍气吞声
三进三出的 房子
肉
有人送钱 ， 送粮等 高，都来巴结 喜极而疯， 圆滑世故
用
社会 地位
范进的表现 诺诺连声，卑躬
2.依据表格说说范进是一个什么样的人？
懦弱无能、逆来顺受，因不 能考中而自卑；热衷功名， 一旦功名到手便如痴如醉； 灵魂扭曲、圆滑世故。
1．这篇小说的叙事明线是 说所涉及的自然环境有 发生的地点都集中在
伞
，暗线是周丽萍丈夫的沉浮。小 ，也有雨天 Nhomakorabea晴天
。小说故事 的路上。
从单位到家门口 C
）
2．本文环境描写的作用是（
A．渲染气氛，烘托人物心情。 B．表现它的象征意义或烘托主题。
C．交代人物活动的场景。
3．这篇小说着墨最多的人物是 周丽萍 （作品着力表现的人物群体）是：
第一层：（范进不看便罢，„„不省人事）写昏厥 第二层：（老太太慌了，„„把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑 第三层：（走出大门不多路，„„淋淋漓漓一身的水）写跌倒
第四层： 众人拉他不住，„„一直走到集上去了）写疯走上集
第五层：（老太太哭道„„再为商酌）写众人的反应。
3.描写范进发疯的过程中，贯穿始终的动作是 拍手 __ __ ，表情是_ 笑 _。
课堂检测
1．对下面各句表现的人物性格有误的一项是（ B ） A．“娘子胡氏道：‘早上好好出去，怎的就得了这样 的病！却是如何是好？’”这句表明胡氏对丈夫病情 的关心和考虑怎样治病的心理。 B．“当下邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背 了斗米来的，也有提两只鸡来的”。这几句写“众邻 居”周济他人，表现邻里相处和睦的好风气。 C．“老太太哭道：‘怎生这样苦命的事！中了一个甚 么举人，就得了这个拙病！这一疯，几时才得好？’” 这句表现老太太只是悲叹命苦，而束手无策的心理。 D．“张乡绅急了，道：‘你我年谊世好，就如至亲骨 肉一般。’”这句写张乡绅故意与范进亲近，表现他 另有意图的虚伪性格。
作者简介
吴敬梓（1701—1754年），字敏轩， 一字文木，号粒民，清代小说家，汉族， 安徽 全椒 人。清代最伟大的小说家之 一。因家有“文木山房”，所以晚年自 称“文木老人”，又因自家乡安徽全椒 移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮 寓客”。（现存吴敬梓手写《兰亭序》 中盖有印章：“全椒吴敬梓号粒民 印”），幼即颖异，善记诵。稍长，补 官学弟子员。尤精《文选》，赋援笔立 成。不善治生，性豪迈，不数年，旧产 挥霍俱尽，时或至于绝粮。雍正十三年 （一七三五），巡抚赵国辚举以应“博 学鸿词”，不赴(参加了学院，抚院及督 院三级地方考试，因病未延试）。移家 金陵，为文坛盟主。又集同志建先贤祠 于雨花山麓，祀泰伯以下二百三十人。 资不足，售所居屋以成之，家因益贫。 晚年，自号文木老人，客扬州，尤落拓 纵酒。后卒于客中
关于科举制度：
正式的科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。 乡试通常每三年在各省省城举行一次，又称为大比。由于是在 秋季举行，所以又称为秋闱。参加乡试的是秀才，但是秀才在参加 乡试之前先要通过本省学政巡回举行的科考，成绩优良的才能选送 参加乡试。乡试考中后称为举人，第一名称为解元。 会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，所以会试又称为礼闱， 又称为春闱。参加会试的是举人，取中后称为贡士，第一名称为会 元。会试后一般要举行复试。 以上各种考试主要是考八股文和试 帖诗等。八股文题目出自四书五经，略仿宋代的经义，但是措辞要 用古人口气，所谓代圣贤立言。结构有一定的程式，字数有一定的 限制，句法要求排偶。 殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后 统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士 出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元， 第二名俗称榜眼，第三名俗称探花，合称为三鼎甲。
2．课外阅读 伞 周丽萍吃过早饭，走出家门准备上班。她看了看天，心里想着，带不带雨伞呢？ 正在犹豫时，邻居同单位的张大姐，正拿着一把粉红色的雨伞，笑眯眯地向她走 来，张大姐一晃，说：“周姐，我带上了。”接着挽着周丽萍的手，俩人有说有 笑地向单位走去。 最近一段日子，周丽萍自己也不大明白，无论是雨天还是骄阳高照的晴天，她 上班下班都常有人帮她撑伞，红的、青的、花的、各种颜色的雨伞，不时地在她 头上更换。 “周姐，我家住房问题，有劳你丈夫帮忙。”撑红伞的人说。“周嫂，我爱人 工作调换的事，麻烦你在你爱人面前多美言几句。”撑黑伞的人说。“主任夫人， 那件事就拜托你了。”撑花伞的人说。当初，周丽萍对别人为她撑伞，心里感到 不舒服，后来，她感到是一种光荣。久而久之，也就自然了。 这天下班，天突然间下起雨来。周丽萍站在门口盼着别人给她撑伞。那红色的、 黑色的、青色的个个都从她身边匆匆而过，一个人也没给她撑伞。雨越下越大， 时间一分一秒地过去了，还要赶回去接孙女。怎么办？突然，传达室的刘伯从屋 里拿出自己的伞，送到周丽萍的手里，说：“周嫂，以后还是自己撑伞好。” 周丽萍接过雨伞，不知说什么才好，心里油然生起孤独的感觉。但她马上释然 了：以后假使遇到雨天忘记带伞，退休后的丈夫应该是有时间替她送来的。 （原载《福州晚报》 1999年6月 7日）
朝小说家。该小说
小说。
是我国清代一部
二、阅读文章选段，回答后面文题。 （范进不看便罢，看了一遍，——他从五更鼓就往东 头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。”）
语言 、 外貌 1．选文第一段除了从 动作 、、、 等方面对范进进行了正面描写外，还对他进行 了 侧面 描写。
2．用“‖”将第一段分为五层，并概括层意（每层层 意不超过6个字）。
在封建社会，读书人一旦中举，那就平步 青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。 中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从 此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范 进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。 文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封 建科举制度对读书人的毒害。
当堂检测
一、本文选自《 》，作者 ，
字
，
人，
对联激趣，走向举人范进
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽 枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽 有近亲远戚，谁肯雪中送炭？侥幸今朝科 举，一二三场内，文章皆合式，中了五经 魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都 来锦上添花！ 你能从这副对联中读出什么？
十年窗下无人问，一举成名天下知。
范 进 中 吴 举
文中通过范进由屡试不第到一朝中举后的不同 境况、际遇、表现，深刻地揭示了封建科举制 度对知识分子的毒害，同时生动地刻画封建社 会的世态炎凉。
拓展探究
任选一题发表见解看法 1) 范进中举，喜极而疯，那中举到底是喜剧还是悲 剧？结合课文的具体描写，谈谈你的看法 。 2）你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高 考？两者有区别吗？ 提示：可以从社会制度（注意：要注意范进所生活的 时代的特点）、科举制度（科举制度延续1000多年， 有其合理性，不能一味否定）、科考目的、科考 科目等方面考虑。