学科
年级
课型
单元
课题
核心素养与课标分析
（分析本课内容与学科核心素养的对接点，与六大核心素养的对接点，与课程标准的联系，明确课标要求）
教材内容分析
（非语言学科：分析知识点和知识体系、知识的应用价值、知识对学生思维和智慧发展的价值、知识对学生的教育价值；语言学科：分析工具性价值和人文性价值）
Байду номын сангаас学情分析
（分析知识生成点；新旧知识的关联；预设学生的学习困难）
教学策略
（与教学内容转化成的问题相对应，明确每个问题的解决策略，即：运用何种方法、通过何种活动、经历怎样的过程，达到对问题的解决。）
板书设计
（结构化、重点化）
作业设计
（依据教学目标设计作业，形式多样、份量适中、难易适度）
课后反思
（上完课后完成反思。可从教学理念、教学行为、教学效果的角度反思，问题明确，认识深刻）
教学目标
（体现核心素养，符合课标、教材内容和学情；具体可测，陈述规范；三维目标整合陈述，突出过程和方法维度）
教学重难点
（在分析知识体系、学科价值、学情的基础上明确教学重难点。重难点把握准确。）
教学过程
（教学过程问题化、情境化、材料化、活动化、探究化、一致化）
教学环节
教学内容
（内容问题化，问题系列化、层次化、整体化）
太原市第十九中学校“智慧课堂”单元备课设计
学科
学段
年级
单元名称
学科核心素养与课标分析
单元要求
分析
单元目标
单元内
容分析
单元课时
安排
签字
太原市第十九中学校“智慧课堂”集体备课设计
学科
学段
年级
单元名称
课题名称
课型
学科核心素养与课标分析
教材分析
学情分析
教学目标
教学
重难点
主干问题
典型材料
签字
太原市第十九中学校“智慧课堂”教案设计