“三坚持”力促高校培训成果转化
今年以来，***在高校培训中不断完善培训格局、创新培训机制、加强培训管理，着力增强高校培训工作实效。

坚持问题导向。

围绕脱贫攻坚、生态旅游等中心工作，先后设计了山水园林城市与美丽乡村建设、党建创新与发展等十余个高校培训专题。

围绕履职需要，按需选派工作性质、岗位职责与培训专题密切相关的干部参加培训，优先调训重要部门、关键岗位和具有发展潜力的领导干部，确保参训干部能够围绕专题深入学习，联系实际解决问题。

围绕专长优势确定培训机构，先后确定了中国人民大学、浙江大学、四川大学等一批全国干部教育培训基地承担专题培训任务。

坚持过程管理。

开展比较研究，参训干部需结合建设“五个**”（绿色**、魅力**、幸福**、活力**、法治**）战略部署和岗位工作实际，对照发达地区的先进经验和成功做法，从理念思路、体制机制等方面寻找差距、研究对策。

建立培训成果应用承诺制度和跟踪管理机制，要求参训干部结合本职岗位工作实际，提出将学习收获转化为创新工作思路、解决实际问题的具体目标和措施，并把干部践行成果应用承诺与任职考察、年度考核等有机结合起来，督促干部运用培训成果。

坚持考核评价。

对参训干部学习成果实行目标考核，对于所有高校专题培训班，要求“带着问题去学习，带着成果回单位”，在成果转化运用方面至少要完成“三个一”目标：即每位学员1篇心得体会、1篇对策性文章，召开1次学习成果交流会。

通过
建立沟通协调机制，把干部教育培养、选拔使用、监督管理有机衔接起来，将干部参加培训和培训成果应用情况作为干部年度考核和任职考察的重要依据。