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1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2.自 由 贸 易 原 则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3.公 平 竞 争 原 则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4.透 明 度 原 则 ；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ，创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展， 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平，并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。
背景拓展
在绍兴，“社” 是一种区域名称， 相当于“村庄”。 社中有“庙”，为 了祈求全社平安富 足，社庙里每年一 定时间都要演戏， 这就叫做“社戏”。
作者简介
鲁迅，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴 我国现代文学史上第一篇 白话小说《狂人日记》， 散文集《朝花夕拾》，小 说集《呐喊》、《彷徨》 ，
杂文集《坟》等。作品都 收在《鲁迅全集》中。
字词积累
归省（xǐng） 行辈（háng） 絮叨（xù dāo） 怠慢（dài） 撺掇（cuān duo）凫水（fú） 潺潺（chán） 歌吹（chuī） 蕴藻（yùn zǎo） 家眷（juàn） 漂渺（piāo miǎo）旺相（xiàng） 桕树（jiù） 撮 （cuō） 棹 （zhào） 惮 （dàn）
除了看社戏外，文中还写了 其它活动或事件吗？
开头：随母亲小住平桥村、钓鱼、 放牛等有趣的乡间生活。
结尾：和六一公公的对话、六一 公公送豆
文章写平桥村是“我”的乐土， “乐”的具体表现有哪些？
①“我”在这里是公共的客，可以 得到优待。
②可以免念《诗经》之类难懂的书。
③可以钓虾、放牛，体验到乡间生 活的无穷乐趣。
本课小结
通过阅读，我们不难看出，《社 戏》这篇小说并不是专门为了写看戏 的，而是通过“我”与农村孩子看戏 前后故事的叙述，赞美农民和农家孩 子淳朴的品质和聪明的才干，表现作 者热爱劳动人民的思想感情。
课后练习
熟读全文，找出并思考文章写 了哪些事情，这些事情哪些详写、 哪些略写？为什么要这样安排。
课文理解
1、本文的中心情节是什么？ 2、围绕这一中心情节写了哪些事情？
看社戏
戏前波折（开端） 夏夜行船（发展） 船头看戏（发展） 月夜归航（高潮、结局）
“我”看社戏的时间在什么 季节？你是怎么知道的？
在春末夏初。因为课文写 “消夏”，“扫墓完毕后”， “罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。 这些写的都是春末夏初时的景物。
1、能够正确、流利的朗读课文。 2、整体感知文章，理清文章思路。
学前须知
鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村 居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》 取材于自己童年生活，采用回忆的形式， 用第一人称写就。但已不是作者的自传， 而是在生活基础上的艺术概括，所以不 能把“我”看成就是鲁迅。
文章导读
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当 时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心 中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖 母的慈爱，也有淳朴善良农民的抚爱，更有 热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片 可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天 地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村 孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情 溶解在作品的每一个字中。
亲爱的同学们，再见！
《社戏》_PPT精品课件(第一课时)
社戏
第一课时 鲁迅
《社戏》_PPT精品课件(第一课时)
文体简介
小说：以塑造人物形象为中心，通过 情节的展开和环境的渲染来反映社会 生活的一种文学体裁。
小说的三要素：人物、情节、环境。 其中，“人物”是主要要素。
小说的情节结构：开端——发展—— 高潮——结局。
学习目标