• 体现三个中心：以话题为中心；以学生为中心； 以社会需求为中心
• 案例---新航标1 Unit 3 Vacation in Space
• 第一步导入（世界著名旅游景点）
Unit 3 Travel (Book 1) Gettng Ready
The White House
The Little Mermaid
• 每个学生都比老师强，起码在某一方面； • 成绩不够好只是说明，我们的才华只是不能通过
传统教育的标准---分数来展示而已
• 未来的马云—学习不够好，杭州师范英语专业
四.怎么学---教学方法
讲授法
情景教 学法
角色扮演法
任务驱动法
交际互
动
法
教学方法
四.怎么学---教学案例
• 任务驱动行动导向教学，融“教、学、做”一体
人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解；介绍英美国 家政治经济文化社会知识，深入了解西方社会和思维
国际化意识
三.学什么-----选用教材
《前景实用英语》&《新航标职业英语》
每本书书包括8个单元。
编写原则： 语言技能与职业素养并重 生活化、实用性、时代感 语言鲜活、地道、生动
三.学什么---课程内容
3.学什么---教学环节
任务设置 课堂展示
Mini-project 模拟套写 互译练习
Writing
两人对话 小组讨论 角色 扮演
Listening & speaking 精读 泛读 问答复述
Reading
设计场景，导入主题 Warming-up
平时作业----职业导向
• 听说练习：学生的对话视频 • 课文讲解&应用写作：学生的书面作业 • 项目任务：学生的PPT展示（修改后交给老师）
• 1.大学生活----学费，入学和毕业
• 2.食物---披萨vs.包子；体质差异来自于饮食不同 （坐月子&茹毛饮血）
• 3.时尚和美---什么年龄的女人最美？为什么帅老 外喜欢丑华女？
• 4.体育运动---华人版的美国梦化身—林书豪
•
哈佛大学经济系高材生&NBA明星球员
美籍华裔林书豪 VS 单飞的李娜
围绕八大主题设计
• 学生关注的话题---大学生活、体育运动、旅游、 时尚、媒体等，激发兴趣
• 社会热点话题---食品安全、低碳生活、社区服务 、世博会等，提高学生的社会责任感
• 以话题为依托或载体，学习基本的语言知识（词 汇、句型、语法等），提高语言技能，培养文化 素养。
如何在这些主题中导入文化背景
听说领先 实践为主 词汇跟上 理解到位
1.运用英语涉外 交际的能力
2.语言文化修养 的提高
丰富课外活动， 引入文化背景的 介绍
网球皇后李娜：怎么提高英语的？
单飞的李娜答网友问
• Q1: ----你的英语是怎么学的？
•
---环境逼的。
• Q2 :---学英语最重要的是什么？
•
----“脸皮厚”，敢说，敢于尝试。不要担心你的语法呀、时态
，这就够了。
四.怎么学---学情分析
基础知识薄弱
缺乏词信汇心短和语兴灵活 应用趣能力较差 语法结构层次 不清
学习方法单一死 板
缺乏自学能力
结论
因势利导，因材施教，夯实基础，加强应用
突破心理障碍，树立自信，建立个人品牌意 识和价值感
价值&自信
• 每个人都是独一无二的（Everyone is unique） • 每个人都有价值：世界因我而不同
呀、 发音呀什么的对不对，即使不对，老外也听得懂。
• Q3: 老外不会嘲笑你吗？
•
----大部分的老外还是很友好的，他们见你说英语，不仅不会笑
话你，还会教教你。如果有老外跟你说中文，你是不是也会对人家有
点敬佩，不会笑他“怪腔怪调”呢？
• 所以，最重要的就是要张开嘴，敢于尝试。 • 我的英语也不是很好，但是跟老外沟通、交流都没问题，对于我来说
• 储存方法：创建一个英语学习的博客（blog),将 学生的电子作业分类储存，可自由转载。
• 现在每一份认真准备的作业都可以为将来所用。 • （eg: 英语自我介绍---口语考试&工作面试；视频
和PPT是用人单位了解你英语能力的最好证明）
3.学什么---重点与难点
重点 难点
教学内容
处理手段
1. 实用英语技能的 训练 2.A&B级考试
• 头脑风暴法Brainstorming
任务驱动行动导向教学
• 2）提供资源
• a.本单元所有的内容 ----Text B ( Flight traveling tips), Vocational Focus (acting as a tour guide), Skill Focus( Making a reservation in hotel), Speaking ( Top 3 China tours & Hang zhou)
以应用为目的，实用为主，够用为度
提高应用能力
培养实用性人才
二.学到什么程度--课程目标
知识
掌握语音、语法、词汇、基本结构 及行文结构
语言基础
能力
听说：听懂日常生活和社交英语，进行简单的交流 阅读：读懂含有一定量生词的材料和定位关键信息 写作：学会写作简单信函和套写相关表格等
听说读写译
素质
文化意识：了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国
• 《综合英语》说课
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说课人：马彦蕾
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说课目录
一.为什么学---课程定位 二.学到什么程度---课程目标 三.学什么—课程内容 四.怎么学—课程设计 五.怎么考---考核与评价
六.单元主题设计 七.课程改革
一. 为什么学---课程定位
授课对象：全校非英语专业学生
公共基础 课
人文素质 课
高职英
行业英语基 语 全校必修
础课
课
一.为什么学---课程定位
• 教育三原则
• 中国• 变“要我学”为“我要学”
一.为什么学--课程定位
1
2
高中英语
高职英语
3 行业英语
二.学到什么程度--课程目标
The Tower Bridge
Mount Fuji,
The Guest-Greeting Pine at Mount Huangshan
The Beijing National Stadium
任务驱动行动导向教学
• 第二步：布置任务
• 1）相关话题的词汇拓展—Travel (weather、 accommodation、food、transportation）