三年级上册语文导学案-20.美丽的小兴安岭人教部编版
20美丽的小兴安岭
教学目标
1.会认“兴、侧、欣、浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝、临、库”13个生字；会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”13个生字；正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层”等词语。
2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
注意读好文中的长句子。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
读懂课文主要内容，体会小兴安岭的美丽富饶。
资料库
课前搜集：有关小兴安岭的资料。
教学过程
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾攀登过黄山的天都峰，游览过河北的赵州桥。
今天我们将一起去东北的小兴安岭，领略那里的美丽与富饶。
课前你们已经搜集了有关小兴安岭的图片或资料，现在谁能向大家简单地介绍小兴安岭。
（二）板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《美丽的小兴安岭》。
（板书：美丽的小兴安岭）（三）资料分享
有关小兴安岭的资料。
二、先学环节
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：抽出、脑袋、欣赏、影子、严严实实、挡住、视线、大花坛、鲜嫩、宝库、乳白色、树梢、宿舍、刮过、一座
易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文按、、、的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对的热爱之情。
（二）组内交流
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
“侧”的声母是c，不是ch；
“库”读四声，不读一声；
“舍”在“宿舍”一词中读“shè”，在“取舍”一词中读“shě”。
点拨：结合身体部位，学习“膝”；联系生活，学习“梢、材”。
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“脑、挡、视、线、坛”是左右结构的字；
（2）“软”左右要匀称；
（3）“刮”是左右结构的字；
（4）“线”不要忘记写最后一点。
2.教师重点指导、示范：袋、库。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生的预习情况灵活指导。
四、检测环节
1.用“√”给加点字选出正确的读音。
宿舍（sh ěshè）兴奋（ｘīｎｇｘìｎｇ）
2.看拼音，写词语。
Nǎodai ( ) ｂǎｏｋù( ) dǎngzhù( ) shìxiàn( )
Huātán ( ) xiǎnshì( ) sōngruǎn( )
3.在括号里填上适当的词语。
（）的松柏（）的山葡萄
（）的浓雾（）的蘑菇
（）的人参（）的积雪
五、本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。
下节课我们继续学习这篇课文。
学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
人教部编版三年级上册语文教案：20美丽的小兴安岭
20美丽的小兴安岭
课时目标
1.学习作者抓住景物特点，进行描写的方法。
2.有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子。
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
读懂课文主要内容，体会小兴安岭的美丽富饶。
教学过程
一、导入环节
导入课文，板书课文题目
过渡语：我们今天继续学习《美丽的小兴安岭》。
上节课我们自学了课文的生字新词，了解了课文的主要内容，知道了小兴安岭一年四季景色美丽、物产丰富。
那么，为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。
二、先学环节
（一）出示自学清单二
1.作者抓住“数不清”“几百里连成一片”“绿色的海洋”等词句说明了小兴安岭的哪些特点？
说明了小兴安岭的特点。
2.你觉得小兴安岭春天的景色怎么样？
3.你觉得小兴安岭夏天的景色怎么样？
4.你觉得小兴安岭秋天的景色怎么样？作者是抓住哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？
5.你觉得小兴安岭冬天的景色怎么样？作者是抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出来的？
6.想一想：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？
7.课外搜集关于小兴安岭的资料。
（二）小组交流
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
提示：小组长要严格检查、把控，做好评价记录。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
（三）全班展示
请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1通过课文插图，体会句子的含义，学生能够感受到小兴安岭的美丽与富饶。
难点在于朗读。
如何读出喜爱、赞美之情。
方法：教师范读、播放朗读。
预设2重点语句的体会
描写小兴安岭的重点语句：
（1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这句话中的“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了。
（2）“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住“葱葱茏茏、密密层层、严严实实、封、挡、遮”等重点字词写出了小兴安岭夏天的树木葱茏，枝叶茂密。
（3）“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
”这句话中的“飞舞”突出了小兴安岭的秋天的动态美。
(4)“冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
”这句话中的“积满”既突出雪很大，又反映出小兴安岭的森林是密密层层的。
预设3有感情地朗读
(1)“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”这句话中的“新的枝条”“嫩绿的叶子”写出了枝条的鲜嫩可爱。
要读得亲切柔和。
“抽出”形象地展示了树木的
活力，要读得干脆有力。
(2)“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
”雪水在小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。
读这句话时声音要柔和。
（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”读这句话时，要读出小鹿的活泼、悠闲。
四、检测环节
1.读句子，在后面的括号里写出句子所描述的季节名。
树上积满了白雪。
( )
树木长得葱葱茏茏。
( )
白桦和栎树的叶子变黄了。
( )
树木长出嫩绿的叶子。
( )
2.读一读，填一填。
（1）“几百里连成一片，就像绿色的海洋。
”这句话中把比作。
（2）“太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
”这句话中把比作。
3.“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
”这句话中的“飞舞”可以换成“飘落”吗？为什么？
五、本课小结
通过对这篇课文的学习，我们知道了小兴安岭一年四季景色优美，物产丰富。
六、板书设计
美丽的小兴安岭
春树枝嫩绿春水涨满
夏树木葱茏野花盛开
秋落叶飞舞果子成熟
冬积雪覆盖动物过冬
美丽的大花园
巨大的宝库
七、拓展阅读
《美丽的大兴安岭》。