音乐巨人贝多芬教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。

2．整体感知文章内容，分析贝多芬的人物形象。

3．学习本文的肖像描写。

教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。

写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，有《第二次考试》《织锦集》等散文集。

何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。

贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家。

维也纳古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣”。

他出身科隆选侯宫廷歌手世家。

自幼从父亲学音乐。

19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。

1787年起任音乐教师。

1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。

自此开始创作生涯。

1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。

晚年处于梅特涅反动统治和封建势力复辟时期，部分作品流露消极情绪，但仍不失对资产阶级民主革命的热切向往。

其创作继承海顿、莫扎特传统，吸取法国大革命时期音调，鼓舞人心，激励斗志。

为使音乐表现戏剧性对立，在创作手法上进行多方面的革新，运用广泛发展的对比主题，富于动力的和声进行；扩展奏鸣曲式结构使之适应矛盾冲突，深化了引子与再现以及尾声的表演意义。

在套曲中善于以充满动力的谐谑曲代替雅致的小步舞曲，赋予管弦乐曲以交响性构思的配器，并在交响乐中引用人声等。

其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。

主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，歌剧《费黛里奥》、戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

找出描写贝多芬肖像的内容。

在阅读过程中，积累词语：(1)重荷；沉重的负担。

(2)深邃：深奥。

(3)踌躇；犹豫不决。

(4)巴望：盼望、指望。

(5)锁闭：像锁住一样被关闭。

(6)磐石：厚而大的石头。

(7)惹人注目：引起别人的注意。

(8)杂乱无章：杂乱而无条理。

一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。

散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

1．划分段落，概括大意：第一部分：贝多芬的精神状态。

（从女佣的视角写）第二部分：贝多芬的形象特征。

（从陌生人的视觉写）第三部分：贝多芬的内心世界。

（从主人公的角度写）二、探究中心学法指导：理解中心，要找出文章的写作重点和文章中对整体内容进行抒情或议论的部分；指导学生结合上述内容，根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的；指导学生理解这个中心对自己的启示。

1．本文表达了怎样的中心？是怎样表达的？明确：表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。

以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界。

第二步，精读课文。

探究内容1．速读课文，理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。

讨论并归纳：“客人”访问贝多芬的过程：女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并开始和“客人”谈话——贝多芬和“客人”共进晚餐——贝多芬回忆往事。

主要事件：“客人”参观贝多芬的工作室，贝多芬和“客人”会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。

2．作者如何描写贝多芬的肖像的?这些肖像描写有什么作用?讨论并归纳：“一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。

”(身材)“这一天他身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心，所有这些看上去都已经显得十分陈旧，甚至是不整洁的。

上衣的背后似乎还托着什么东西”——早已失效的助听器。

(服饰)“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光，长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颊，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

(面容、神态)“虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑。

”(神态)这些肖像不但从远到近、由大至小进行描写，秩序井然，而且以形传神，从对贝多芬的肖像描写中，表现出了他的生活遭际、个性气质和特有的精神世界：他那“十分陈旧，甚至是不整洁的”衣饰，“拖在衣服后面的，，o早已失效了’’的助听OS，“愁苦”的脸、蓬乱的头发，都在印证着生活的窘迫和苦难的压力。

然而，与此同时，他那“仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子’’的宽阔的双肩，“有力的大手”、“有一种凝重不可逼视的光”的“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴”，都在显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。

3．“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?讨论并归纳：这是一个比喻。

贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而“客人”竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。

4．贝多芬看了客人在纸上写的字后，为什么“一滴泪在大音乐家眼里闪光”?讨论并归纳：因为丧失了听觉对一个音乐家来说是一个最大的悲剧，这使他十分苦恼甚至暴戾。

他常常被人误解，而“客人”却要了解他的“好灵魂”，报道他的消息，这使他很受感动。

5．为什么贝多芬说“一棵树也比一个人好”?讨论并归纳：这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。

一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以诗听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。

6．“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内嬲烧，拼命巴望挣扎出来。

”如何理解这句话的意思?讨论并归纳：贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落了的火山”’“熔岩”比喻他的创作激情。

他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，遭到耳聋的打击，他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心。

7．“他诚然孤独，可是有‘永恒’为伴”。

这里的“永恒”指的是什么?讨论并归纳：“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。

这句话是说，贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。

音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解他，但是音乐不会，音乐永远陪伴他。

8．“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身上流出来，并且加以引申开的。

”这句话应如何理解?讨论并归纳：《约翰·克利斯朵夫》以集中表现克利斯朵夫的生活遭际和人生追求为基本内容，贯穿在小说中的是克利斯朵夫对艺术和生活的热爱，对理想的不懈追求。

克利斯朵夫的经历和性格与贝多芬相似，罗曼·罗兰完成于此前的《贝多芬传》是最著名的贝多芬传记，《约翰·克利斯朵夫》最初就是受贝多芬精神的感召而创作的。

9．请用几句话概括课文中贝多芬的形象。

讨论并归纳：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。

第三步，选读相关内容，个性解读，读写结合。

一、个性解读。

学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。

课堂探究：1．你对本课有怎样新的见解？2．学了本文有怎样的收获？二、读写结合。

学法指导：找出文中最主要的写作手法，体现作者是如何表达的，有怎样的表达效果？1．你认为文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？对你的写作有怎样的借鉴作用？2．任选择一个人，对他进行肖像描写，力争表现人物的性格。

总结固趣作为“乐圣”，贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运作斗争的代表，贝多芬同样令人崇敬，无论从哪一个方面来说，贝多芬都是一个不平凡的人。

本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人，着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。

布置作业：预习《福楼拜家的星期天》，要求能概述文章内容，拟出不懂或有质疑之处。

趣味教学资料何为简介何为（1922年~20XX年），原名何敬业，祖籍浙江定海，著名作家。

他早年先后从事新闻及电影文学剧本编辑工作，为日后专心从事散文创作做了充分的思想、生活积累和艺术准备。

1956年，他的散文《第二次考试》在人民日报发表后，在读者中引起强烈的反响，收进国内及东南亚国家的华文课本，改编成广播剧、广播小说及电影，并译成多种外文介绍到国外。

中国作家协会第四届理事，中国作家协会全国委员会名誉委员，中国散文学会副会长，顾问，福建省作家协会副主席、名誉主席。

代表作有：《织锦集》《临窗集》《何为散文选集》等。

何为的散文常常以写人为主，他广泛借用小说和电影的创作手法，叙事简洁疏朗，情思清新隽永，语言凝练、形象而传神。

他晚年的作品更显苍劲深沉，高远辽阔，是一位创作态度极为严肃、艺术个性十分鲜明的作家。

贝多芬简介路德维希·凡·贝多芬（1770—1827）德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一，是“集古典主义之大成，开浪漫主义之先河”的伟大音乐家；他创作的作品对音乐发展有着深远的影响，由此被尊称为乐圣。

他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲、舞曲。

著名作品有【英雄】【命运】【田园】【合唱】等。

对世界音乐的发展，有着举足轻重的作用。

他与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。

他和米开朗基罗、列夫·托尔斯泰的一生都经历了各种苦难坎坷，法国作家罗曼·罗兰根据他们的人生写成了《名人传》，其中以贝多芬为蓝本的为《约翰·克里斯朵夫》。

当贝多芬19岁的时候，法国大革命爆发，给贝多芬带来自由、平等、博爱的理想。

从1796至1800年，整整4年，贝多芬的耳鸣日夜作响，这是耳聋的前兆。