氮 气 （剩余气体） 稀有气体等
白磷质量+氧气质量（参加）=五氧化二磷质量
方案二：
1.往锥形瓶中倒入约5ml的氢氧化钠溶液。
2.在井穴板的1号孔穴中加约5ml硫酸铜 溶液，然后用注射器吸取氢氧化铜溶 液，将注射器放在锥形瓶中，将锥形 瓶放在电子天平上称量，记录数据。
硫酸铜溶液
3.取下锥形瓶，将注射器中的硫酸铜溶 液注入到锥形瓶中。当无实验现象时，氢氧化钠溶液
学生活动二：小组探究，解决问题
以电解水反应为例，从分子原 子的角度解释：为什么化学反应 前后的物质的质量总和相等？
H2O
分解
重新组合
分 子 分解
原
新
子 重新组合 分
子
3.化学反应遵守质量守恒定律的原因
宏观
微观
元素种类 六 元素质量 不 物质的总质量 变
原子种类 原子数目 原子质量
物质的种类 改变 分子的种类
答案：12g
4.已知A+2B==== C+D中，将A、B两种 质 量各10g混合加热，生成4g C和8g D， 若A完全反5应:，1则参加反应A与B的质 量比为________。
5.某物质在空气中燃烧，生成了二氧化碳和 水，该物质中一定含有___氢_元__素__和__碳_元__素___ 元素 ，可能含有___氧__元__素___元素。
自觉应用阶段 理论定律阶段
爱因斯坦 20世纪初，质能方 程的提出，从理论 上证明了质量守恒 的正确性 。
一、质量守恒定律
1.内容： 参加化学反应的各物质的质
量总和等于反应后生成的各物质 的质量总和。
学生活动一：小组探究，解决问题
根据课堂练习一， 找出质量守恒定律的关键词。
2课.质堂量练守习恒一定：律中的关键词
小结结
内容
质
量
守
原因
恒
定
律
应用
参加化学反应的各物质 的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和
原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子质量没有变化
解释一些实验事实 进行有关计算 推测一些物质的组成
课外作业： 1. 课本 P98 第3、4题 2.预习如何书写化学方程式
参加反应物的质量总和=生成物的质量总和
再次称量，记录数据。
4.对比两次记录的数据。
方案二：
【实验现象】 有蓝色絮状沉淀生成， 电子天平示数不变。
质量守恒定律的科学史实
伊壁鸩鲁 公元前约300年， 承认原子学说， 认为原子有重量。
朴素的唯物思想阶段 经验定律阶段
拉瓦锡 1777年用精确的 定量实验验证质 量守恒。
波义耳 17世纪下半叶在 化学实验中应用 质量守恒。
4.对比两次记录的数据。
方案三 【实验现象】
固体消失，产生大量气泡。 反应后电子天平示数变小。
学生活动三：小组探究，解决问题
为什么两个实验装置相同，结果不 同？如何改进装置？
结论： 有气体参加或有气体生成的反
应 , 要在密闭容器中进行 , 才能验 证质量守恒定律。
哪套装置更合理？
稀盐酸
稀盐酸
活动探究一
方案一 : 1.切黄豆粒大小的白磷，用滤纸吸干表面 防止炸裂锥形瓶瓶底。 的水；放在一个密闭的底部放有少量细沙 的锥形瓶中，塞上带有玻璃管和气球的橡 2.皮取塞下用锥电形子瓶天，平酒称精量灯，加记热录玻实璃验管数，据迅。速缓化冲二玻璃压磷管强扩，散防空止气五中气氧。球
白磷
将玻璃管伸入锥形瓶中，点燃白磷引。燃等。冷 却后，再次称量，记录实验数据。
物明理：变此化变不化能符用合质质量量守守恒恒定定律律解。释（！错 ） ⑷⑷守镁恒条的燃是烧质时量，“生总成和物”质，量意比味镁着条把质各量种大状，态
的不反符应合物质和量生守成恒物定都律计。算（在错内。）如沉淀、 肉眼看不见的气体等。
质量守恒定律中的关键词
参加化学反应的各物质的质量总和 等于反应后生成的各物质的质量总和, 这叫做质量守恒定律.
答：根据质量守恒定律，石头的组成元 素中没有金元素，所以石头不能变 成黄金。
2. 答：遵守质量守恒定律。根 （据1质）量生守活恒中定我律们，发参现加蜡反烛应 的会蜡越烛烧质越量短和，氧质气量质变量少等了于， 反质是应量否生，遵成由守的于质二二量氧氧守化化恒碳 碳定和 和律水 水吗的 扩？ 散为到什空么气？中，所以蜡烛越烧 越短。
化学九年级上册
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
江苏省启东市百杏中学 朱丽娜
参加化学反应的各物质的质量 总和与反应后生成的各物质的质 量总和是否发生改变呢？
猜想一：可能不改变。 猜想二：可能改变。 猜想三：有的化学反应改变，
有的化学反应不改变。
在设计实验的时候，我们应该考虑哪 些问题？
1.选容易发生的化学反应。 2.确定测量反应前后物质的质量的方法。 3.实验中要用到的仪器。 4. ……
⑴1.质判量断守下恒列定说律法揭是示否的正是确质？量守恒而不是密 ⑴度5、ml体氢积气等和其5m他l氧方气面发的生守反恒应。，生成的水
为10ml。（ 错 ） ⑵⑵“3g参白加磷”在，5意0g味空着气没中有燃参烧加，反生应成（5剩3g余的）
的五物氧质化的二质磷量。不（能错算）在内。 ⑶⑶只水有冷“却化结学成变冰化，”总才质遵量守没质有量改守变恒，定由律此，说
答（2：）遵通守过质准量确守测恒量定，律发。现根 据铁铁质、生量水锈守和后恒氧质定气量律的变参 质大加 量了反 等。应 于是的 生 成否的遵铁守锈质的量质守量恒，定所律以吗铁？的 质为量什增么加？。
3.现有一反应A+B→C，有10g A和5g B 反应，反应结束后还剩余3g A，B无剩 余，则生成C的质量为多少克?
澄清石灰水
碳酸钙
A
碳酸钙
碳酸钙
B
C
4.应用：学了该定律，对我们 有什么用？
（1） 解释一些实验事实 （2） 进行有关的计算
（3） 推测一些物质的组成
课堂练习二：
1.成语去“点伪石存成真金、”，相本信意科为古学代术士的一种
法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽 为神奇。有人说他能把石头(主要成分CaCO3) 变成黄金（Au），请你用化学知识说明石头能 不能变成黄金。
分子的数目可能变 元素的化合价可能变
活动探究三
方案三 :
1.用药匙取一药匙碳酸钙粉末，装入锥 形瓶中。
2.在井穴板中的2号孔穴中加入约5ml稀 盐酸，用注射器吸取稀盐酸，把注射 器放在锥形瓶中，将锥形ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ放在电子 天平上称量，记录数据。
稀盐酸 碳酸钙
3.取下锥形瓶并将注射器中的稀盐酸注 入锥形瓶中,当无实验现象时。再次称 量，记录数据。
化学变化
含
义
适用
应用
质量守恒定律
实 质
解释化学现象和相关计算
反应前后原子总类、数目、质量不变
稀盐酸 稀 盐 酸
稀盐酸
碳酸钙 碳酸钙
碳酸钙
稀盐酸 碳酸钙
碳酸钙
稀盐酸
教学目标
知识与技能 1）认识质量守恒定律，能说明化学反应中的质量关系。 2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的 种类、数目没有增减。
过程与方法 1）通过实验探究，得出化学反应中的质量关系。 2）通过学生间的讨论交流，加深对质量守恒定律的理解。
情感态度与价值观 1）培养学生定量研究、分析推理及解决问题的能力。 2）树立透过现象认识事物本质的辩证唯物主义观点。
3.对比两次记录的数据。
方案一：
【实验现象】 白磷燃烧，生成大量白烟，放出大量的热。 气球先变大后变小。 电子天平示数不变。
方案一的对比思考：
反应前物质（或物体） 锥形瓶 细沙 橡皮塞 玻璃管 气球 白磷 氧气 氮 气 （空气） 稀有气体等
反应后物质（或物体） 锥形瓶 细沙 橡皮塞 玻璃管 气球 五氧化二磷