库泽斯与波斯纳的研究结果 卓越领导者的五项习惯行为 风靡世界三十年，畅销全球300万册 12000个卓越领导力案例研究 500万份领导力测评问卷 数据来自全球70个国家 超过600个的全球学者研究 大量实践证明是有效的领导力 是领导力提升的最佳线路
以身作则 共启愿景
挑战现状 使众人行 激励人心
团队活动时间
今天的组织，就像一艘第一次航行在水流湍急航道的赛艇。
共启愿景（Inspire a Shared Vision）
领导力培训
以身作则
挑战现状 共启愿景
使众人行
激励人心
企业持续发展的三个驱动 力
为什么要组织领导力培训？ 1.公司发展的需要。 2.干部的领导力是决定因素。组织的效率及员工的敬业度
取决于领导者的领导力。 3.努力学习和践行卓越领导者行为，是个人领导力成长的捷径
员工敬业度国际对照
中国
敬业
6%
从业
68%
领导与管理的异同
Lead: conduct sb by the hand. 带路,领路,指引
Manage: control; keep sb/sth in order. 经营, 控制,操纵
管理：
•以事为本 •战略目标 •过程控制 •组织效率 •组织结构 •制度 •流程 •计划 •监督控制 •理性 •逻辑 •重复
领导力=领导*管理
管
领
理
导
领导：
•以人为本 •感召力 •沟通互动 •组织文化 •情感关系 •使命 •愿景 •价值原则 •支持激励 •感性 •真诚 •与时俱进
阶段一：制定议程。管理主要表现为制定计划、编制预算的过程。 领导表现为确定组织未来发展的方向，考虑组织发展的长远目标， 对未来进行规划，并且为将来可能出现的风险设计变革战略。
课程介绍
享誉世界的领导力大师——库泽斯与波斯纳 公司CEO/董事长/独立董事 位居美国12位最佳高管教育家之列（One of the twelve best executive educators in the US） 《Coaching for Leadership》评选的美国最佳50位高管教练之列 （Top 50 leadership coaches in the nation） 领导力大师（Master of the Lesdership） 大学教授/商学院院长（Professor/Dean of Business School） ASTD授予最高成就奖（ASTD’s Highest Award） IMC授予麦克菲勒奖-年度管理/领导力教育（Winner of McFeely Award）
阶段二：组织建设。 管理表现为企业组织和人员配备，根据具体计划的要求建立组织 机构，进行专业分工，赋予相应权力和责任。并政策激励，引导 监督实施。 领导在这一阶段表现为动员群众，争取有关人员的支持与合作， 并以此来形成影响力，使达成共同愿景。
阶段三：执行计划。管理侧重于控制、解决问题，一旦发现偏差， 立刻组织人员予以纠正，实行严格的监督，保证计划的完成。 领导侧重于激励和鼓舞。通过发现和满足群体的部分需求，调动 和激励人们，尤其是在面临变革过程中的各种障碍时，能够保持 士气，坚持不懈。 阶段四：实施结果。结果阶段也是最后一个阶段，管理在一定程 度上实现了预期计划，兑现激励。实现计划的过程中，组织秩序 得以维持，并且能够持续发展。核心是重复有效的管理行为。 领导的结果通常引起变革，领导的核心是创新和变革，在变革中 形成巨大的发展潜力，以期快速适应新变化、新要求，随时形成 新的竞争力。
不敬业 26%
美国 30% 52% 18%
巴西 俄罗斯 印度
27%
19%
9%
63%
63%
60%
10%
18%
31%
来源：2012盖洛普全球调查
参加领导力培训以后之后，你将能够做到以下几点： 1.找到你的领导行为中所存在的优缺点。 2.传播你的基本价值观和信念。 3.使你的行为与共同的理念保持一致，为他人树立榜样。 4.表达你对未来的展望。 5.激发他人与你共享一个共同的愿景。 6.寻找机会发展壮大，并承担必要的风险。 7.构建团结、合作和信任的氛围。 8.增强他人成就卓越的实力。 9.认可他人所取得的成就。 10.用“卓越领导五种习惯行为”应对当前所面临的具体事情。
小组讨论、分享（一）（30分钟） 1.组建团队：队长、队名、对训（一句喜欢的领导语录） 2.小组内部“个人最佳领导经历”故事分享（什么人？什 么时间？什么地点？做了什么事？怎么做的？为什么这样 做？达到了怎样的效果？），每个人2-3分钟 3.这些“个人最佳领导经历”故事有哪些共同特征？ 用5-10个关键词描述 4.用一个图形表示领导力概念 5.小组代表分享
1
明确自己的理念，找到自己的声音。 使行动与共同的理念保持一致。
展望未来，想象令人激动的各种可能。
2
诉诸共同愿景，感召他人为共同的愿景奋斗。
通过追求变化、成长、发展、革新的道路来猎寻
机会。
3
进行试验和冒险，不断取得小小的成功，从错误
种学习。
4
通过强调共同目标和建立信任来促进合作。
通过分享权利与自主权来增强他人的实力。
所谓领导力，就是领导者影响追随者实现目标的过程
影响领导力发挥的三要素
唐僧
刘备
领导力是… 领导是每个人的事，领导行为无处不在 领导力是一种关系 领导力是一种追求和选择，具有强烈个人色彩 领导力的提升是一种自我素质和价值的提升 领导力的提升是一个长期持续的过程 最好的领导者也是最好的学习者 要想成为优秀的领导者需要刻意的实践
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
通过表个人的卓越表现来认可彰他人的贡献。
5
通过创造一种集体主义精神来庆祝价值的实现和
胜利。
请遵守以下课堂要求： 做学习的主人 全身心投入学习 开放的心态 相互尊重，团队合作 关闭电脑，手机静音 按时返回培训教室
培训竞赛规则： 培训引入竞赛加分制，只加分，不扣分。加分项如下： 1、三个全勤，每半天加20分，有一个迟到的不加分不减分。 2、上课手机不响，每半天加20分。 3、培训发言环节，第一个回答问题的加100分。第二个加80 分。其余加60分。 4、特殊表现酌情加分。 5、每半天统计一次分数。培训结束评出前两名，并颁发奖品。