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中考现代文阅读文体知识完美版ppt课件

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• ⑵表现方法:赋、比、兴,联想、象征,衬托、对比, 渲染、烘托,用典、讽喻等。
• ⑶行文构思:开门见山,起承转合,卒章显志,首尾照 应,画龙点睛,以小见大,先总后分,先分后总,层层深 入,过渡照应,伏笔铺垫,欲扬先抑,欲抑先扬,详略得 当,情节起伏,构思精巧,别具一格,不落窠臼,不落俗 套,自出机杼,匠心独运,深然天成,结构严谨,思维严 密等。
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如何理解文章的写作特色呢?
(1)从文章结构来分析,如用插叙、倒叙、首尾呼应、 记叙详略、线索等。(2)从文章的表现方法来分析, 如用对托、衬托、铺垫、渲染、烘托、象征等(3)从 表达方式来分析,如综合运用叙述、描写、抒情、议 论等。(4)从描写的方法来分析,如正面描写和侧面 描写,人物描写和环境描写,概括介绍和具体描绘, 白描和细描等。(5)从语言风格来分析,如亲切自然 口语化,幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等等。(6) 从修辞方法来分析,如比喻、拟人、夸张用比、设问、 反问等在文章中所起的作用。
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• ⑺主题、意境、感情方面:主题(中心)突出,深化主 题(中心),主旨深远,意蕴丰富,意境深远,意境优美, 意味深长,耐人寻味,意在言外,言近旨远,言有尽而意 无穷,一切景语皆情语,感情细腻,感情真挚,怀古伤今 等。
• 文学鉴赏题不仅是对考生文学素养和鉴赏能力的检测, 也是对考生语言表达能力的检测。很难想象那种表达繁琐、 平淡无奇的鉴赏文学会赢得阅卷者的青睐。因此,写鉴赏 短文尽量用最简洁的、能体现思维深刻的、展现语言优美 的文字来表述,要使人一目了然,有如欣赏盆景的感觉。 要尽可能遣用符合文体特征的精确性词句,尽量用形象化 的语言评价和分析作品,观点渗透到富有魅力和给人美感 的文字之中。
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论证是运用论据来证明论点的过程和方法,是
论点和论据之间的逻辑关系。 议论文的论证方式有两种,一种是立论,一种 是驳论。以阐述作者自己观点为主的文章叫做 立论文,以反驳对方观点为主的文章叫做驳论 文。驳论文反驳方式有三种,一是驳论点,二 是驳论据,三是驳论证,不管是驳论据还是驳 论证,最终都是为了驳倒对方的论点。
儿很浓。
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忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香,幽幽
长长地经过斜风细雨的过滤,纯净而湿润。这
是油菜花。早上来时,一片一片的黄花浓浓地
包裹了古老的周庄。远远望去,色彩的反差那
般强烈。现在这种香气正氤氲着周庄的梦境,
那梦必也是有颜色的。
坐在桥上,我就这么定定地看着周庄,从
一块石板、一株小树、一只灯笼,到一幢老屋、
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缤纷的色彩呈现。《绝版的周庄》在选
取和描摹意象时很注重色彩的搭配,如“灰色上
衣”“白色的裙裾”“红色白色的小花”“绿色
的柳枝”“清凌凌的流水”“黄黄的油菜
花”“灿然的樱花”等,既准确地传达了周庄的
水乡特色,又增强了读者的视觉效果。

总之,本文以丰富的想像和极具韵味的
皴画渲染,呈示了江南古镇周庄的纯秀、古典和
• ⑷材料特点:生动典型,来自生活,新鲜亲切等。
• ⑸修辞方法:比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、 对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
• ⑹语言特色:清新,平淡,淡雅,华丽,明快,含蓄, 蕴藉,委婉,含而不露,简笔勾勒,浓墨重彩,体物入微, 穷形尽相,诗情画意,富有哲理,情韵悠长,耐人咀嚼, 引人回味等。
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五、阅读下文,完成题目
• 绝版的周庄 王剑冰

你可以说不算太美,你是以自然朴实动人的。粗布的
灰色上衣,白色的裙裾,缀以些许红色白色的小花及绿色
的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤,双桥的钥匙恰到好处
地挂在腰间,最紧要的还在于眼睛的窗子,仲春时节半开
半闭,掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧,斜斜地照
在你的肩头,将你半晦半明地写意出来。
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阅读记叙文要有揣摩语言的功夫。对于 含义深刻的句子,首先要着眼于从文章 的中心思想来理解,其次要从文章的社 会时代背景入手理解,再其次要从上下 文入手理解。还要注意对关键词语的理 解,注意这些词语对表现人物性格,突 出中心所起的作用。
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说明文
说明文是客观地说明事物的一种文体,目 的在于给人以知识、或说明事物的状态、 性质、功能的特征,或阐述事理,不管哪 一种类型的说明,都要理解说明对象的特 征。阅读说明文要注意说明的顺序,这是 文章说明内容条理化的必要条件。常见的 说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺 序。为了把事物特征说明清楚,或者把事 理阐述明白,文章都使用了相适应的说明 方法。
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阅读议论文还要把握议论文的语言, 要注意理解富有概括力的关键词语, 分析它们表现的丰富的内涵。
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现代文阅读鉴赏术语
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• 常用术语举偶
• 现将文学鉴赏常用术语列举如下: • (1)表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明等。 • ①记叙种类:顺叙、倒叙、插叙、补叙等。 • ②描写种类:肖像描写、心理描写、语言描写、动作描

我真的不知道,你在那里等我,等我好久好久。我今
天才来,我来晚了,以致使你这样沧桑。而你依然很美,
周身透着迷人的韵致。真的,你还是那样纯秀、古典。只
是不再含羞,大方地看着每一位来人。周庄,我呼唤着你
的名字,呼唤好久了,却不知你在这里,周庄,我叫着你
的名字,你比我想像的还要动人。我真想揽你入怀。只是
扑向你的人太多太多,你有些猝不及防,你本来已习惯的
的操守能持久吗?

参加“富贵茶庄”奠基仪式。颇负盛名的富
贵企业和颇负盛名的周庄联姻。而周庄的代表人
物沈万三也名富,真是巧合。代表富贵茶庄讲话
的,是一位长发飘逸的女郎,周庄的首席则是位
短发女子,又是巧合。富贵、茶、周庄、女子,
几个字词在春雨中格外亮丽。回头望去,白蚬湖
正闪着粼粼波光。
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• 想起了台湾作家三毛,三毛爱浪游,三 毛的足迹遍布全世界,三毛的长发沾的什么 风都有。三毛一来到周庄就哭了,三毛搂着 周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤 独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨,吃着周庄 做的小吃。三毛说,我还会来的,我一定会 来的。三毛是哭着离去的,三毛离去时最后 亲了亲黄黄的油菜花,那是周庄递给她的黄 手帕。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下, 三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独,终于 把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念叨 了一声周庄,周庄知道,周庄总这么说。
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• 入夜,乘一只小船,让浆轻轻划拨。时 间刚过九点,周庄就早早睡了,是从没有电 的明清时代养成的习惯?没有喧闹的声音,
没有电视的声音,没有狗吠的声音。
• 周庄睡在水上,水便是周庄的床。床很 柔软,有时轻微地晃荡两下,那是周庄变换 了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿, 是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了,沾满了 岁月的征尘。我为周庄守夜,守夜的还有桥 头一株灿然的樱花。这花原本不是周庄的, 如同我。我知道,打着鼾息的周庄,民族味
浓郁的民族特色,让读者在心灵深处领略和体味
水乡迷人风光的同时,唤起了人们对这座明清古
建筑群的自然和人文景观的珍爱之情。
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(2)文章通篇运用了拟人手法,把周庄描绘为一
位清新妩媚的江南女子,形象生动。在作者的生花妙
笔之下,周庄犹如一们不施粉黛、衣裙素雅、顾盼生
辉的江南佳丽,沐浴着春晖,惹人怜爱。这是本文最
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议论文
议论文是通过证明或反驳,表明作者的 见解和主张的文章。阅读议论文要理解议论 的三要素,即论点、论据。论证。论点是作 者对所论述问题的见解和主张,是文章的灵 魂。议论文一般只有一个论点,如(谈骨气) 中心论点是:“我们中国人是有骨气的。有 的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。 要认真研究分论点与中心论点之间的关系, 分论点是用来补充或证明中心论点的。
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常见的说明方法有举例子、分类别、 列数字、作比较、下定义、作诠释、 打比方等。运用这些说明方法能使原 来深奥难懂的事物或事理变得通俗易 懂,具体形象。
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一般来讲,单纯以说明为表达方式的说明 文多是平实说明。有的说明文综合运用了 比喻、拟人、描写等手法,语言就会显得 生动活泼,多属于生动说明。说明语言的 准确性,是说明文语言的先决条件。表示 时间、空间、数量、范围、程度、特征、 程序等,都要求准确无误。说明中有许多 表示概数的词或表程序、范围、时间、频 率、情势、语气的副词都要好好揣摩,领 会它们对说明语言准确性的表达作用。
她独自用宁静来击退世俗的喧嚣。属于周庄的油菜花
与外来的樱花的对比,表现樱花虽然美丽,但无法完
全协调在周庄很浓的民族味中,只有土生土长一菜花,
才能不留一丝痕迹地融入周庄的氛围中,用自己的香
气“氤氲着周庄的梦境。”.
• (3)这篇散文语言质朴,亲切感人,将形象和感 情融为一体。这无不得力于作者深厚的艺术功底, 以及丰富的想象,真挚的情感。全文以景物为情 思,调动多种艺术手法,为我们描绘了一幅清新 淡雅的水粉面,如开头“你是以自然朴实动人的。 粗布的灰色上衣,白色的裙裾,缀以些许红色白 色的小花及绿色的柳枝”,寥寥数笔便将周庄的 自然、质朴、纯真勾勒出来,为我们展示了江南 古镇周庄的纯秀、古典之美。全文没有对周庄进 行实景描绘,然而作者却善于运用语言来营造浓 郁的气氛,渲染极致的韵味,让人从心灵深处体 味到周庄的自然、人文景观之美。例如:“周庄 睡在水上。水便是周庄的床。”“床很柔软,有 时轻微地晃荡两下,那是周庄变换了一下姿势” 等语句,让我们好像在聆听一首小夜曲,齿颊生香, 赏心悦目。
现代文阅读文体知识
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一、记叙文
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式、
以记人、叙事、写景、状物为主要内容
的文章。记叙文包括:
等。
消息、通讯、特写、报告文学、游记、 传记、回忆录、速写、日记、故事、 童话、寓言以及文学作品中的小说、 散文
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阅读记叙文应整体感知文章内容,理 解作者寓于文章中的感情。要理清记 叙的六要素,理解记叙的顺序,理解 文章的材料的详略处理,理出记叙的 线索,理解记叙的人称。要通过记叙 的线索,理解文章的思路.正确地理 解文章的结构层次。或按时间、或按 空间、或按事情发展过程、或按作者 感情的发展,或按场面,或按文章特 有的标志(空行或小标题)分层次。
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