二、中国为什么要建设创新型国家
当今世界，新科技革命迅猛发展，不断引发新的创新浪潮，科技成果转化和产业更新换代越来越快，科技作为第一生产力的作用越来越突出。科学技术特别是战略高技术正日益成为经济社会发展的决定性力量，成为综合国力竞争的焦点。世界各国，尤其是发达国家纷纷把推动科技进步和创新作为国家战略，所以，建设创新型国家已成大势所趋，中国必须在这一特殊时期，牢牢抓住这一机遇，带动我国生产力实现质的飞跃，努力在激烈的国际竞争中赢得和保持发展的主动权。同时，提高自主创新能力，建设创新型国家，不仅是提高我国国际竞争力的客观需要，而且也是贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的重大举措，是解决我国当前发展面临的突出矛盾和问题的紧迫要求。而且，我们党历来十分重视科学技术的作用。经过长期努力，我国科技创新能力不断提高，科技对经济社会发展的支撑能力大大增强，适应社会主义市场经济的国家创新体系初步形成，所以我国在建设创新型国家这一方面已具备了初步条件，建设创新型国家势不可待。
在这种教育模式培养下，学生大多具有强烈的创新意识和能力，他们敢想敢干、思维敏锐、团结合作、社会生存能力强、能独立应付和解决许多新问题。而这对于建设一个创新型国家来说是十分重要的！
四．建设创新型国家，应如何培养大学生成为创新型人才
（一）大学生必须努力培养自身的创新能力。具有独立思考和解决的问题的综合能力，拥有良好的道德品质教育。敢于提出自己的意见和看法，拥有敏锐的思维能力，具有良好的团队合作精神，在竞争日趋激烈的社会上，有敢于吃苦，乐观向上的精神，能很好的适应这个时刻发展着的社会。
总结
因为适应社会主义市场经济的国家创新体系已经初步形成，所以中国已具备了建设创新型国家所必需的条件，然而，人是社会的主体，国家的发展建设离不开人，所以，培养创新型人才是建设创新型国家所必不可少的一个条件，但是，在国家，社会和我们自身的不断努力之下，中国成为一个创新型国家绝对不会是一个虚诞的梦，我们定会将人口压力化为人才优势，在日后，也将会有越来越多的大学生在这一时代机遇下成为我们建设创新型国家所需的创新型人才。
（二）学校应于平日生活教学中，鼓励引导大学生利用好身边的教学资源，广泛阅读，养成勤学善思的好习惯，鼓励造力意识、创造力人格特征、创造力知识、创造力思维、创造力技能、创造力体能、创造力运用实效等创新素质。以备国家的不时之需，成为真正的创新型人才。
（三）社会应形成良好的创新氛围。大力倡导诚实劳动、公平竞争、大力鼓励创新、号召广大民众对传统文化中不利于创新的东西进行″扬弃″；各媒体应改变观念，积极宣传创新信息及刊播创新报道和节
（四）国家应加强创新型教育。将人口压力化为人才优势，注重大学生创新能力的培养，努力将大学生培养成创新型人才。改造旧的教育模式、加大社会创造力培训的投入及力度、举办各类创造力活动、提高创造力者的各种待遇，在学校推广创造力教育模式；积极保护创新成果免遭非法侵害；
（三）创新型国家需要怎样的人才来建设
有几十位应届生去某单位应聘，经理给他们看了一件胸口有一大堆墨迹的白色衬衫，然后问他们，假设他们正穿着这件衬衫去面试，但就在离面试还剩几分钟的时候，衣服变成了这样，你却又已经来不及回去或者出去买衣服了，这时候你会怎么做？
面试者们绞尽脑汁，苦思妙想，但最终只有一个人得到经理的认可，他没有用任何花哨的言语，借口，也没有用任何东西去掩饰遮挡，而是简单的将西装外套一扣，便轻轻松松的将污渍藏在了里面，原来细心的他发现，虽然衣服的胸口处有污渍，但污渍的面积却并没有大到真的难以遮挡的地步，而且污渍的大小恰巧是在可以被西装外套遮挡的范围内的，于是，他便简简单单的面试成功了。
引言
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。以胡锦涛为总书记的党中央，从全面建设小康社会。开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，综合分析世界发展大势和我国所处历史阶段，做出推进自主创新，建设创新型国家的重大决策。
一、什么是创新型国家
创新型国家是指那些将科技创新作为基本战略，大幅度提高科技创新能力，形成日益强大竞争优势的国家。作为创新型国家，应具备以下四个特征：（1）创新投入高，国家的研发投入即R&D（研究与开发）支出占GDP的比例一般在2%以上；（2）科技进步贡献率达70%以上；（3）自主创新能力强，国家的对外技术依存度指标通常在30%以下；（4）创新产出高,目前世界上公认的20个左右的创新型国家所拥有的发明专利数量占全世界总数的99%。
在职场上，这样的例子不乏其数，然对策却千差万别，有些人可以轻轻松松的就得到他人的重用赏识，而有的人，苦思冥想却还是不得其法。
他们不是技能，人品上比不过他人，而是缺乏创新型精神。
全面进行“创造力教育”是建设创新型国家的前提。″创新型国家″所需要的教育模式的特征应该是：活学活用、以学分+技能+思维技巧+解决问题的能力等综合因素评价学生的优劣、推行以用为主的学用结合、脑与手与身与五官的综合结合、鼓励发散思维及冒险精神、重点培养学生独立思考和独立解决问题的综合能力、主张学生的个性张扬、强调良好的道德品质教育等等。