浅谈家长在环境教育中的重要作用
湛江市委机关幼儿园：何日莲
摘要：环境教育是一项幼儿到成人的终生教育,是一种长期性的、普遍性的全民教育，需要幼儿园、家庭、社会合力共同打造。
因此，在幼儿园开展环境教育的同时，必须提高家长的环境认识，增强家长的环境意识，让全体家长意识到环境教育的重要性，支持并参与幼儿园的环境教育工作，才能更好更快地产生教育效果，才能在最大程度上推动和促进幼儿园环境教育的深入。
关键词：家长环境教育重要作用
中国近现代教育家陈鹤琴先生说过：“环境教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能到充分的功效。
”可见，家园的协调、合作、互补对幼儿的成长至关重要。
环境教育是一项幼儿到成人的终生教育,是一种长期性的、普遍性的全民教育。
幼儿园对幼儿进行环境教育时，可以通过融入了科学启蒙、环境主题、环境设置、亲子游戏、废物利用等多种教育元素，教育效果会非常明显。
我们在实践过程中发现，家长作为幼儿发展中的“重要他人”，他们的环境意识对孩子良好的环境情感、环境行为的保持有着重要的作用，可以说直接影响着幼儿环境教育的成效。
因此，在幼儿园开展环境教育的同时，必须提高家长的环境认识，增强家长的环境意识，让全体家长意识到环境教育的重要性，支持并参与幼儿园的环境教育工作，才能更好更快地产生教育效果，才能在最大程度上推动和促进幼儿园环境教育的深入。
一、以幼儿园为平台，帮助家长提升环境教育理念
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作原则，争取家长的理解、支持，帮助家长提高教育能力”。
幼儿园环境教育的目的是通过“教育孩子，影响一个家庭，带动整个社会。
”家长参与环境活动这对激发幼儿创新活动、培养幼儿的自主参与合作意识、促进环境教育走进家庭很有作用。
为此，我们在开展环境教育中，十分注重挖掘家长教育资源，渗透环境教育，转变其教育观念，使其成为幼儿园环境教育的积极参与者。
向家长宣传环境教育的真正内涵及我们开展环境教育的情况。
例如，在“家园同乐亲子活动”中，家长与孩子用废旧材料制作“环境时装，废塑料袋、饮料瓶、宣传单都是时装的“面料”,孩子们走“猫步”、摆“pose”,看到孩子们精彩的表演，在欢声笑语中孩子们与家长得到了很好的环境教育。
还可邀请家长参加幼儿园环境教育专题讲座、布置家园宣传栏、编写宣传小报、倡议书，利用家园联系册等向家长宣传环境教育的目标、内容，参与幼儿园的环境教育课程决策和教育过程。
利用各种环境主题日对家长进行宣传。
例如3月22日是世界水日，可开展节约用水、保护水源等宣传活动。
4月22日是世界地球日，可制作“地球妈妈——我爱您“的小卡片，向游客宣传保护地球、热爱地球的理念。
使家长的环境教育意识有了很大的提高。
幼儿园提供了平台，帮助家长提升环境教育理念，目的是引导家长积极关注环境教育，不断提升环境教育理念，以便更好地参与到环境教育的活动中来。
二、通过各种环境教育活动，吸引家长参与
“父母是孩子的第一位老师“，这句话指出了家长是教育中不可忽视的力量，家长是幼儿园教育孩子的合作伙伴是环境教育的重要资源。
幼儿园要通过各种的活动吸引家长参与到环境教育活动中，让孩子和爸爸妈妈一起行动起来。
通过亲子活动，实现家长参与。
在开展“亲近大自然，放飞心情”的活动中，大自然的一草一木，一鸟一虫都成为活动的伙伴，家长通过孩子的表现及和孩子的游戏，在
了解环境意义的同时，一种善待动物的责任心也随之产生。
为了让孩子更好地了解动物及它们的生活习性，真正把“动物是人类的朋友”这一理念深植于孩子的心中，设计了“人与动物狂欢会”的亲子讨论活动。
邀请家长参加，让家长与幼儿的讨论中，加深家长对活动意义的理解和协助完成任务产生认同感，表现出自觉、积极、主动参与活动，同时让幼儿在自主状态下主动探索知识。
通过活动，家长们认为这样的活动学习才有价值，才能真正发自内心的去喜欢身边的动物，并能让家长和孩子自觉关注、关心和爱护小动物，自然而然地融入大自然。
通过社区联动，扩大教育范围。
对幼儿进行环境渗透教育应从生活环境、教育教学、游戏活动等方面入手，深深意识到创建绿色学校与创建绿色社区的良性互动、依存共进的关系。
例如，在强调“以人为本”、“人文情怀”的绿色社区活动中，幼儿环境教育能得到进一步深化和发展。
又例如在“认养小树”活动，父母、老师、幼儿一起参观校园绿化环境，感受绿色植物给我们生活带来的好处。
家长们纷纷表示，这种人人参与的家园社区互动式教育，不但给孩子们带来了绿色的意识，也给家长上了一堂环境课，真正感性地认识了环境教育的内涵。
通过小制作，体验快乐教育。
在开展环境教育以后，也要给家长一个展现自己风采的平台，家长也需要受到大家的认可和鼓励，这样才会更积极地参与到我们的活动中来。
举行家长和孩子的共同制作的活动，家长们积极参与，个个“摩拳擦掌”、“绞尽脑汁”、“各显神通”。
家长们所表现的智慧与创造，他们的作品所蕴涵的对美好环境的期待，这就是环境教育的收获。
其实让家长参与并不难，只要幼儿园给家长参与的机会，让家长感受到成功的喜悦，那么，家庭教育资源就能得到有效的发挥，我们的环境教育工作也能更好地发展。
三、指导家长延伸环境教育内涵
环境教育不仅要吸引家长参与活动，更重要的是让家长了解环境教育的理念，把它渗透到平时的生活中，成为自主的行为，并辐射到周边的人和事，让大家都能充分合理利用资源，让环境教育真正成为可持续发展的教育。
言传身教，播种观念。
由于家长与孩子的交往最频繁，生活上的影响最直接，在家庭开展环境教育就显得尤为重要，家长对孩子的言传身教是无处不在的，家庭教育有着学校教育不可替代的作用。
例如在平时生活中随手关灯、关自来水，尽量做到一水多用，不要用一次性的垃圾带、筷子，少有快餐盒、一次性手帕，买菜用篮子等，这些看似不起眼的小事，对孩子良好的环境行为的形成起着至关重要的作用。
这种不可替代的教育作用将会持续地、渗透性地伴随着孩子的整个成长过程。
因此，家长在家庭中播种的环境意识，将会在孩子的心中生根、发芽。
走进自然，陶冶情操。
让孩子在自然的环境中萌发热爱大自然和敬畏生命的情感，从而养成尊重环境、保护环境的习惯。
家长带领孩子亲近大自然时也能有意识地让孩子在体验美丽和谐环境的愉悦中，感受大自然和人们生活的紧密关系，从生态学角度去启迪幼儿的心灵，那么，环境教育的范围、时效及影响都将更加广泛、深远。
再如，带幼儿到公园，投入大自然的怀抱，在草地上游戏、玩耍，领略大自然的美丽好风光，享受青青绿草带来的清新空气。
家长还可以带孩子参观不同社区，感受蓝天、碧水、绿色、清净的居住环境，然后再到那些环境被污染、被破坏的地方，通过鲜明的反差，使孩子从心里产生一种对怀抱极强的责任感和紧迫感。
付诸行动，坚持不懈。
家长在教育孩子的同时，既要引导孩子学会观察环境的变化，也要自觉抵制与环境保护行为相违背的事情。
如在公共场所有人乱扔果皮纸屑，能大胆上前制止。
由于幼儿园倡导与家长的繁互动，增强家长对孩子环境教育的责任感和积极性，幼儿学习理解的环境教育理念告诉家长，指导帮助家长更好地理解扩展环境教育的
内涵，使这个社会来关注社会环境，让有限的资源可持续利用，从而改善我们的生存环境。
家长再将自身的环境理念延伸、扩大到社会中，使环境保护活动可持续地不断发展下去，形成良性循环。
总之，环境教育是一项系统工程，它需要幼儿园、家庭、社会合力共同打造。
我们坚信，只要坚持不懈，一定会有成效。