评析与收获
1.初级班口语教学，教师语速恰当，教态好，很有耐心，有亲和力，善于引导学生，用“过”说自己的经历，然后然跟另外一名同学复述前一名同学的话。
2.兼顾班上所有学生，尽量让班上学生都开口说汉语。
娇惯：形容词，溺爱。 学步：学习走路，并用图片展示说明词义。
畅快：舒服，舒畅。例：心情畅快。
3、学生读课文，填空部分留着先不读出来。给出选项，解释选项的意思。如：131题，A.一直 B.经过 C.直到 D.到达。教师解释选项的词义、词性，并给出例句。
4、归纳综合填空题的技巧和方法
（1）通读全文，了解其意。 （2）近义词辨析（意思、词性、搭配、色彩、词可互换的排除）（3）注意固定搭配 （4）完成全篇后，通读全文，看其是否通畅。
授 课 人
陈春燕
课 型
HSK综合
授课班级
泰国本土化培训教育班
授课时间
2011年4月18日13:00-14:00
教学内容
（章节、课题、教材）
HSK考试试卷评讲
语法
主要教学内容及方法
内容：
1、A我B等了他C一个多小时，他D没有。 始终
2、要不是A看在他的面子B上，C我早D不管了。 就：表示时间关系，强调，转折，顺承关系。
二、教学过程：
1、导入：（1）猜谜语，打一成语“一诺千金”，带出课文“最贵的承诺”。（2）同时引出以前课文中有关联的词“冥思苦想”、“苦思冥想”，这与“千金一诺”、“一诺千金”一样是近义词。（3）讲解“一言既出驷马难追”这一成语的出处和故事。
2、生词讲解：（1）蹒跚，形容词。意思是totter。这是叠韵词。走路缓慢而摇摆不稳的样子。搭配：老人步伐（蹒跚），给出老人图片，和例句。近义词是：踉跄。反义词是：矫健（并解释词义，请学生造句。）（2）完毕-完结（动词），相同点：结束；不同点：侧重过程已经完成-侧重结果，不再存在。练习：填词并说明原因。搭配：生命完结，学期完结，任务完结，故事完结。并请学生读搭配词组。（3）难为-为难。（4）难堪。（5）归还。（6）责怪。（7）淌。（8）恍惚。（9）攥。（10）哑。（11）戏法、患、如期、借款、拂晓、攒乏、为何、十万火急、唯一、震撼、绵长、深切、奔腾严谨、遗忘、相处、源头、牢靠、内涵、是否（副词）……
3、通过练习锻炼新技能。
二、课文内容学习
1、生词认读，教师纠音。
2、根据课文内容，提问关于瑜伽运动的问题，学生积极回答。
3、分组竞赛，课文生词掌握联系。
4、课文内容学习
①学生朗读课文并总结主要意思
②根据课文内容，回答老师的问题。
三、练习讲解
四、布置作业：选择生词中的几个生词写出一段话或者用生词造句。
2、课文拓展的内容具有实践性，注重词语的用法和搭配，不仅仅只是机械练习。
3、教学步骤明晰。
二、收获
1、课堂上语法的讲解要适量适度，不能讲的过多过深导致学生难以理解接受。
2、重视情景创造，词语和句型的语用。
课堂教学观摩记录表（八）
课程科目
初级汉语
授 课 人
杨丹
课 型
口语课
授课班级
初级1班
授课时间
2011年4月14日8:30-10:00
授 课 人
尹琬祺
课 型
HSK综合
授课班级
HSK强化班
授课时间
2011年4月19日10:20-12:00
教学内容
（章节、课题、教材）
北语教材
主要教学内容及方法
教学对象：五个学生（四个韩国人，一个西班牙人） 教学手段：幻灯片的放映
教学内容：综合填空
1、综合填空的第一步，先浏览短文并划出不认识的词。
2、讲解生词：高龄、娇惯、学步、培养、散发、翘、脚丫、畅快。
中级1班
授课时间
2011年4月21日13:00—14:40
教学内容
（章节、课题、教材）
10级汉语泛读课本第5级第二课阅读2练瑜伽男人正流行
主要教学内容及方法
一、复习
1、猜词技能：词语互释
他对人很热情，但是他妻子却很冷漠。
哥哥是出色的音乐家，弟弟也很优秀。
2、新技能学习：根据上下文猜词
通过句子后面意思来猜测生词的意思；词语的搭配关系猜测；通过句子的对立意义猜测。
2、这种神奇的技术有希望在五年内用于医学临床治疗。（√）
3、这种神奇的技术将给人类延长寿命提供一种新的思路。（√）
4、科学家们已可以随时随地让老鼠进入“冬眠”，但这给老鼠留下来后遗症。（ⅹ）
5、冬眠不是人类所具有的一种潜能。（ⅹ）
第二部分 第三部分 第四部分
四、练习讲解
五、布置作业
练习第四题，并预习下一课。
对外汉语听课记录
二、课堂教学观摩记录表（国内外共计10学时）
课堂教学观摩记录表（一）
课程科目
高级汉语
授 课 人
王修洁
课 型
综合
授课班级
高级4班
授课时间
2011年4月8日13:00-14:40
教学内容
（章节、课题、教材）
《博雅汉语》高级飞翔篇 第三课《一诺千金》
主要教学内容及方法
一、主要内容：《一诺千金》的词汇讲解
评析与收获
1、教师有效组织教学，及时复习已学技能，并教授阅读新技能。
2、教师课堂教学互动性效果明显，学生能在教师的问题指导下积极回答问题，并由学生展示瑜伽动作，课堂气氛活跃。
3、教师通过提问了解到学生学习瑜伽运动的情况，同时提高了学生学习的积极主动性。
4、教师才去竞赛方式，课堂教学方式多样，学生学习效果较理想。
1、新课文讲解
读段落并提问，在屏幕上飞出关键词，引导学生说句子。重点词语给出了很多例句，并给学生充分练习的机会。（适合、通过、以及……）
5、模仿造句练习，并当堂检验。（有关、跟……有关、不是……而是、通过、为……而、既……也）。
二、教学方法
讲授法 讲练结合 演示法
评析与收获
一、评价
1、教学课堂气氛轻松活跃，老师亲和力强。
教学内容
（章节、课题、教材）
汉语口语速成 入门篇下21课《你去过香山吗》
主要教学内容及方法
课文一：
1.领读生词，然后让学生读，并纠音。
2.领读课文，然后分角色读课文一。
S+V过……/S+没+V 过……（to emphasize this experience）
(举了很多例子，问学生，让学生用“V+过”回答，例如：你去过大理吗)
2、教师语言生动，富有情感，在学习新词语时，穿插介绍中国文化常识，拓宽学生的视野，加深对中国文化的了解。
3、教师有些用语不够准确，甚至读错字，备课不充分。
4、老师的例句有时很难，图片内容也很深奥，学生难以理解。
5、课堂气氛不够活跃，教学方法单一，没有顾及全班同学。
课堂教学观摩记录表（二）
课程科目
课堂观察与实践
13、父亲都八十多岁了，一辈子都没有离开过小山村。 时间状语放于句首。
……
评析与收获
1、教师能够根据周末HSK考试即使进行总结和分析。
2、教师能够有效组织教学，讲解语法点清晰明确。
3、教师根据试卷内容及时复习已经学过的知识点语法点。
课堂教学观摩记录表（五）
课程科目
中级汉语
授 课 人
李欣璐
课 型
阅读
授课班级
8、这A是我B到这里C第一天D的事情。 经历：名词动词；动词后家名词
9、真挚的友情不是同情，不是理解，而是互相欣赏。 而是：表选择（有定选择）
10、等他从梦中醒过来的时候，人已经走光了。 过来：从一种状态到了另一种状态
11、一连下了几天的大雨，到处都是潮乎乎的。 一连：表示时间的持续
12、他坐在沙发上，一方面抽烟，一方面看报纸。
3、讲解生词，让学生看并观察，是否有问题。
二．课文学习
1、学生分段朗读课文。
2、通过提问引出“招牌菜”，并让学生复习已学知识“特色菜”、“拿手菜”。
3、学生看课文提出自己的问题，老师问“来两个”什么意思，并举例“来一杯咖啡”。
4、让学生划出课文中有“什么”的句子，并讲解“什么”的用法，主要讲解“什么”不是问题的用法。让学生总结问问题的词，并讲解用法。
5、板书清晰，字体规范，给学生很好的示范。
6、及时纠正错误，使学生知道自己出现的问题。
课堂教学观摩记录表（七）
课程科目
课堂观察与实践
授 课 人
周燕飞
课 型
综合
授课班级
中级
授课时间
2011年4月15日10:20-12:00
教学内容
（章节、课题、教材）
《汉语教程》
第23课《网络学校》
主要教学内容及方法
一、主要教学内容
3.S+是……的（to emphasize） 你为什么来中国 你是几月出生的 你是在哪里出生的4.是吗！/真的吗！（surprise）
5.真行！真棒！
让学生分角色A/B
A:我能……
B：真的吗？
课文二：
1.领读生词、然后然学生读，并注意纠音
2.领读课文二，然后分角色读
S+V过+……没有你吃过火锅没有
布置作业：P67 1.2. P68 3. 4.
2、老师会总结做题的技巧和方法，学生不仅学习了知识点，而且也学习了做题的方法。
课堂教学观摩记录表（三）ห้องสมุดไป่ตู้
课程科目
高级汉语
授 课 人
于曼雯
课 型
报刊阅读
授课班级
高级4班
授课时间
2011年4月20日10:20—12:00
教学内容
（章节、课题、教材）
中文广角 高级汉语泛读教程（上） 第五课 健康
主要教学内容及方法
3、你可千万A客气，请B吃C点儿D。 多：表示大概