三、说课内容及评价标准
说课是指教师在备课基础上，用口头语言 讲解具体课题的教学设想及其依据的一种活动， 它是教师将教材理解、教法及学法设计转化为 “教学活动”的一种课前预演 。
上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课 则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要 说出“为什么这样教”的问题。说课重在评价 教师掌握教材、设计教学方案、应用教学理论 等方面的素质与能力。
3、微型课的授课环节
板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对 内容要点的提示作用。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分 钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使 微型课的课堂结构趋于完整。
微型课的关键在于要处理好“有”与“无” 的矛盾。
在微型课的做课现场，没有学生。但执教者 心中不能没有学生。教师在微型课课堂上展 示课堂教学的整个流程。
2、微型课有什么特点
微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的， 也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间 包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合 作解决问题等过程都要再现。
微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不 同的是它时间短，是一个没有学生实际参与的检 验过程，而由评委老师来判断上课老师的教学过 程是否能达到预期的教学效果。
轻地放在膝上
面试技巧
克服胆怯 平常心 自信 学会自嘲（谦卑）
面试细节
独自面试 填写资料 不要对什么都好奇 尊重考官
结束面试
面试结束—谢谢→行礼→再见→轻声关门
二、关于微型课
1、什么是微型课？
微型课就是比正常课时间长度短、教学 容量小的课。微型课上课时间一般只有20分 钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩评 委的现场提问；教学内容集中，一般为某一 个知识点或一节课内容的某一个方面；教学 形式简单，一般没有学生，只是面对评委授 课；教学性质上，具有甄别评估功能。
第四，构建完整的课堂结构。微型课虽然时间简 短，内容单一，但也要讲究课堂结构，既不能只 讲主要问题，也不能不分主次全面开花。
第五，亮点耀眼，板书清晰。微型课时间 简短，如果平铺直叙，就显得没有亮点， 不容易给评委留下深刻印象，所以，微型 课一定要有自己独特的亮点。这个亮点可 以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的 剖析，可以是激情四溢的朗诵，可以是精 妙完美的课堂结构，可以是准确生动的教 学语言等等，微型课教学有了自己独特的 亮点，就能提升微型课的水准。
第六，答辩语言准确、简明、流畅。答辩 是评委对授课内容及其相关内容的一个质 疑，问题一般都是针对本节微型课教学中 的重点或存在的问题而提出的，或者是提 出与课题内容有关的知识内容。在回答评 委提问时，知识内容要科学准确，能够抓 住要点，层次清楚地回答完问题。另外， 答辩语言要简明流畅，与问题无关或关系 不大的不说，要集中自己的全部智慧，对 问题的要害之处进行深入精要的阐述，保 证在有限时间内能够完整回答所问的问题。
㈢教学方法 15%
⑹教学方法及选择的依据 涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教 学方法的依据，要达到什么目的。5分 ⑺教学方法的灵活性、实用性 涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针 对具体内容、学生实际，要灵活、实用。所选择的 教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生 的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教 学实际，体现个性特点。5分 ⑻学法指导 涵义：通过教学，将指导学生学会什么样的学习 方法？培养哪些能力？科学的学法指导是智能发展 目标得以实施的重要途径。5分
4、微型课的现存问题
1．把微型课当做说课。 2．不会取舍教学内容，没有重点。 3．虚拟师生双向互动，课堂虚假。 4．答辩抓不住要点，回答散乱。
5、如何上好微型课
第一，要上课，不要说课。 第二，精心取舍课题内容，突出教学重点。
第三，选用恰当、合理的教学方式。微型课时间 短，又没有学生参与，是不是就只能虚拟师生互 动、或者就平铺直叙的一讲到底呢？答案当然是 否定的。
微型课和说课是两种截然不同的形式，如
“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流
程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上
课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点
拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是
比实际上课少了学生的表现。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的 讲解水平就倍受评委的关注。教师语言在要求生 动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性 强，及对策 涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础， 思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利 因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。5分 ⑸教学内容的组织与安排 涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内 容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对 教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整， 材料的补充等方面做了哪些具体工作。针对学生的 认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育 的体现做了哪些具体工作。特别是对材料的安排， 内容结构上能提出一些创造性的意见。5分
教师招聘考试面试技巧
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一、面试准备
知己知彼 带齐资料 避免迟到
面试的穿著
男士：着西装、长袖衬衫、领带、 深色袜子、皮鞋
女士：两件式套装、包头的半高跟 鞋、丝袜、化淡妆
颜色→
面试礼仪
整理仪容 要带笔和笔记本 面试前手机要关掉 敲门
问好 对方示意请你坐下时再坐 眼神多正面接触 坐姿—身体稍微前倾，背伸直，双手轻
㈠教材分析15%
⑴教材的地位及作用 阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中
的地位。学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段 内容，前后知识的联系。本节内容在整个教材中处于 什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有 什么作用等。 5分
⑵教学目标及确立目标的依据 涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识 能力目标、过程方法目标及情感、态度、价值观目标。 目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确 定目标的依据要具体阐述。5分 ⑶重点、难点及确定重点、难点的依据 涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学 目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述 解决重点、难点的目的意义。5分