工作研究
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文／马发生
我国的民办高校随着高教事业
改革发展正逐步成熟壮大，进人民办
高校的学生人数也逐年增加。如何加
强对民办高校学生的思想教育？本文
拟从分析民办高校大学生特点人手，
对学生思想教育的思想观念及方法
途径谈点粗浅的看法。
一、民办高校大学生的特点
民办高校学生具有当代大学生
的一般共性，但又有着自身的特点和
独特的个性。
（一）学生生源特点
相比普通高校，民办高校学生生
源质量一般不甚理想。具体表现为：
１．结构不一。既有新高职学生，
也有自考助学学生，还有成教生；
２．层次不齐。学生来自普高、职
高、中专及社会青年，知识水平参差不
齐；
３．基础偏低。新高职学生录取批
次ｍ垢，｝ｍ不高，其余为未经高考或
高考落榜者。
由于上述原因，新生到校后较为
普遍地存在着生活目标问题、学习信
心问题、专业兴趣问题、自制能力问题
等。这些都是民办高校学生成长进步
的主要障碍。
（二）学生个性特点
民办高校学生大部分虽为高考
失利者，但也具有自己的个隆优势。一
般表现为：
１．基础较差，但思想活跃。学生
学习基础虽然差一些，但Ｔ想较活跃，
对社会和人生都有各自的认识。在自我意识中，既有自我约柬力差的弱点，也有依赖性少，自主性强的优点。 ２．发展欠缺，但有特长。学生抽象思维发展欠缺，但形象思维、动手能力并不差，不少人在文学、艺术、技艺和动手能力上都有自己的爱好与特长。 ３．竞争失利，但少负担。学生大都经历了高考失利这一人生的重大挫折，大减了骄娇之气，人格上更趋于成熟。 ４．乐于交际，富有情感。作为大学生，他们对科学文化知识的钻研精神相对不足，但乐于交际，富有情感，善结人缘，因而在实习与求职时，较受用人单位欢迎。 ５目标不高，讲究实际。学生大多数能客观的认识并评价自己，因而求职与生活的目标比较实际，有较好的社会适应性与生存发展的能力。 二、树立民办高校大学生思想教育的新观念 （一）成才观教育。对民办高校育人目标来讲，成才观也体现在人才观念的更新上。一个人是否能成才，并不是一张高考试卷分数高低所能决定的。美国哈佛大学霍华德・加德纳教授在２０世纪８０年代就指出：“人普遍具有七种智力：音乐智力、语言智力、数理逻辑智力、空间智力、人际关系智力、自我认识智力等。”因此，民办高校应大力倡导并树立“人人有才，人人都触戊才，重在因势利导，扬长避短育才，，的成才观。 （二）全面发展观教育。民办高校在学生管理工作中应确立“一切为了促进学生全面发展”的观念。在具体工作中要认真贯彻好全面性原则、全方
位原则和重个性原则，深人细致地观
察分析每Ｉ＊生的素质状况，个ｉｔ特
征，关心挖掘不同学生在不同方面的
特长优势并给予尊重和保护，并为其
创造培优的环境，促进其“优势”的发
展，使学生某一方面的“发展优势”变
成社会需要的“专业优势ｏ
（三）目标教育。普通高校主要是
培养学术型、理论型、研究型和设计型
人才，而民办高校应定位于培养具有
一定专业理论和专业知识，较强实践
技能，面向生产建设管理和服务第一
线的高级技术型、技能型、应用性人
才，人才培养模式应符合“强能力、重
创新、有理论、会实践”的基本要求。
（四）激励教育。民办高校学生
综合素质的劣势是显而易见的，同
时又容易被夸大。民办高校的教育
工作者必须着力去发现、认识民办
高校学生的优势，这样也就找到了
民办大学生进步的起始点和教育工
作的切人点。实践证明，民办大学生
的优势一旦被激发，通过自我调控
稍作沟通，进了门，上了路，也一样
会成为各行业的佼佼者。
三、民办高校大学生思想教育
途径
（一）注重全方位育人是有效途
径。全方位育人即为教书育人，管理
育人，服务育人，活动育人，环境育
人。力求育人于各科教学、各项管
理、各种服务、各类活动中，寓育人
于校园环境与师生交往中，把教育
渗透到学生学习、生活的方方面面，
以期通过理性认识、制度的规范、美
学的陶冶、行为的训练、和谐的交
往，潜移默化地提高学生的科学与
人文精神、志趣与人格涵养。学校工
作的各个环节，学生在校的各个时
期，重大活动的各个阶段，都要注重
引导学生成长进步。要提高育人工
作的自觉性，自始至终让学生成为
Ａｔ压．
２００１・１１
德育新思维
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网络社会高校思想政治教育的“两条战线”
文／何群艳
随着人类社会现代化进程的
升级和质量的提高，正延伸和拓展
一种新型社会—网络社会。这种新型社会与现实社会最大、最首要的区别，在于它的虚拟性质。网络社会生存和发展的物质基础是网络，网络的实质在于为人类经济和社会发展创造了新的条件、环境和空间。正是在这个虚拟的空间，出现了思想政治教育的第二条战线。 一、网络化带来了思想政治教育的第二条战线—虚拟世界的思想政治教育 世纪之交，知识经济时代正向我们走来。知识经济是“以知识为基础的经济”的简称。按照ＯＥＣＤ（经济合作与发展组织）的说法，知识经济是指以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。知识经济中的两个重要特点就是信息化和全球化。要实现信息化和全球化，就必须依靠完善的网络。因此网络已经成为信息社会的命脉和发展知识经济的重要基础，网络技术的飞速发展加快了我国国民经济信息化的进程。实际上，网络已经改变了社会生活的很多方面，对经济和社会的发展已经产生了不可逆转的影响。 高等院校作为中国社会“网络化”发展的前沿，随着校园网络技术的普及和发展，上网的大学生将不断增加。网络给高校大学生的思维方式、行为模式、价值取向、政治倾向、心理发展、道德观念等将产生越来越大的影响，同时也对传统的思想政治教育模式提出了前所未有的机遇和挑战，对思想政治教育的对象、教育手段、教育方式和教育内容带来一系列全新的、深刻的变化。 网络中信息的传播打破了原有国家、地域之间社会制度、意识形态的约束，使人们在网上交换信息的过程中，不同国家之间的文化传统、思想观念、宗教信仰和生活方式等方面的冲突达到前所未有的程度。以美国为首的西方发达国家，充分利用其掌握的信息传播的
控制力和影响力，极力向世界特别
是向仍坚持走社会主义道路的中
国传输西方资产阶级的意识形态、
政治制度、文化思想，与我国开展
了一场在虚拟世界争夺群众，特别
是争夺青年的没有硝烟的战争。
在现实世界中，报刊、广播和
电视媒体等相对比较容易控制，因
而社会主义中国的舆论导向权始
终掌握在党和政府手中。但是网络
所提供的这个虚拟世界是一个“开
放的、自由的、平等的、没有警察、
没有军队、没有贫贱、没有歧视的
世外桃源”，它给人们提供了极大
的自由度，并摆脱了传统社会的管
理与控制，这使得网络在政治宣传
和动员中具有强大的煽动功能，能
够干预具体的社会、经济及政治等
事件的决策和进程。为此，在思想
政治教育领域已经形成了第二条
战线，即虚拟世界的思想政治教
主体，在教师的主导作用下，引导学生主动参与教育的全过程，实现自我教育，自我实现和自我发展。 （二）开展实践性强的第二课堂活动是必要的措施。民办高校在做好课堂教书育人的同时，要广泛开展实践性强的第二课堂活动。开展第二课堂活动要重视创新意识的培养教育，同时要针对学生的特点，使活动富有趣味和教育性，活动的过程要尽可能具有启发性和社会适应性。各项活动应由学生组织自主进行，学生自我操作，自我管理，自我教育，学校党团组织和班主任、辅导员教师应给予热情的关心、指导和评价，帮助总结经验，但不要代替组织者操作，更不要包办。 （三）组织丰富多彩的校园文化活动是重要环节。民办高校要经常组织丰富多彩的积极向上的校园文化活动，使学生全方位接受校园文化熏陶，个性特长得到升华。如办好校报、校刊，组织多项文体活动，举办多种竞赛活动，通过这些比赛既营造了浓郁的校园文化氛围，又展
现了学生才能和特长，增强了学生
成人成才的信心。
（四）建立健全规范化教育管理
体系是基本保证。建立必要的规范
化的规章制度和制约手段，是进行
思想教育的基本保证。民办高校必
须建立一套严格的校纪校规和相应
的激励措施，努力做到“严而不死，
活而不乱”，引导学生自我激励，自
我约束，奋发进取，全面发展。
（作者单位：湖北经济管理大学）
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２００１・１１