三、学习者特征分析
学生已经初步了解长方体、正方体的基本特征
四、教学策略选择与设计
（1）自主学习策略：学生通过自己动手发现物体表面积的含义； （2）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实际紧密联系的问题情境， 让学习初步解决与表面积计算有关的简单实际问题。
五、教学环境及资源准备
（1）每个同学准备一个长方体或正方体纸盒、剪刀 （2）教师自制的多媒体课件及长、正方体纸盒模型
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案例名称 科目 课时
长方体、正方体的表面积 数学 一课时 教学对象 小五 提供者 黄超
一、教材内容分析
理解长方体、正方体表面积的含义，探索并掌握长方体和正方体表面积的计算方法，能解决 一些与表面积计算有关的简单实际问题。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：理解长方体、正方体表面积的含义；探索并掌握长方体和正方体表面积的计 算方法，能解决一些与表面积计算有关的简单实际问题。 2、 过程与方法： 通过学生自己动手对准备好的长方体、 正方体进行裁剪来明白表面积的含义， 以及如何计算它们的表面积；初步体会长方体、正方体表面积在实际生活中的应用 3、情感态度价值观：鼓励学生通过自己动手发现表面积的含义，激发学生的学习兴趣
观察它们各有几个 面组成
激发学生兴趣
引入课题
学生用剪刀把准备 的模型剪开，形成 一个平面图形，并 观察
让学生对物体的表面 积有个直观的感受
讲授新课
讨论、思考并总结 长、正方体的表面 积计算方法 独立思考，运用上 面总结的计算方法 进行计算
引领学生通过自己的 思考和讨论总结出 长、正方体表面积的 计算方法 让学生能利用表面积 的知识解决实际生活 中的简单问题
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八、帮助和总结
在本课中，学生兴趣较高，回答问题积极，因为需要学生自己动手、讨论、思考，所以秩序 需要进一步完善。
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六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
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激趣导入
多媒体展示长、正方体，三菱 柱 1、提出要求：把自己手中的 模型沿它们的棱剪成一个平 面图形 2、展示学生动手剪的成果 3、引入课题，一个物体所有 面的面积之和就是么是长、正方体的 表面积？ 2、根据以上问题，练习计算 长、正方体的表面积，并从中 总结出它们各自的计算方法 计算一个长方体纸袋所需要 的材料面积
应用与总结
教学流程图
引 入 课 题，学生 动 手 自 己 发 现 表 面 积 含义
师 生 互 动 激 趣 导入
问 题 启 发 合 作 探 究
应 用 及 总 结
七、教学评价设计
本教学主要是帮助学生认识并计算物体的表面积。通过自己动手发现知识，气氛活跃，恰倒 好处的帮助学生理解到以前没接触过的知识。所以本设计基本完成了教学任务。