第二章 严整的生命结构
复习目标：
1、识别显微镜的基本构造和作用。 2、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。 3、养成爱护显微镜的良好习惯。 4、模仿制作临时玻片。 5、区别动植物细胞结构的主要不同点。 6、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 7、参与实验，养成实事求是的科学态度。 8、描述细胞分裂的基本过程。 9、概述生物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的。 10、识别人体的几种基本组织和植物体的几种主要组织。 11、关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。 12、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次。 13、说出器官和系统的概念。 14、形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
我们身边 的生物
生 物
的
基
本
生物的 生命现象
特 征
奇妙的 生命现象
生
科学探究
物
的方法
学
的
研 究 方
科学探究的 一般过程
法
概论
1、生物：有生命的物体称为生物，如杨、柳、牛、羊、大肠 杆菌、酵母菌、蘑菇等。生物一般分为植物、动物和微生物三类。
非生物：没有生命的物体称为非生物，如岩石、山脉、河流等。 2、生物学：研究各种生命现象和生命活动规律的科学。 3、研究和学习生物学的意义：21世纪是生物学发展领先的世 纪。生物学会影响人类生活的方方面面：（1）人类健康地生活， 离不开生物学；（2）解决人类生存难题，离不开生物学。
种类 动物组织： 上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织
系统
绿色开花植物： 细胞→组织→器官→植物体
多细胞生物体的结构层次 动物体： 细胞→组织→器官→系统→动物体
人体的八大系统： 呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖 生物体是一个统一的整体
严整的生命结构
（一）光学显微镜的构造和使用 1、光学显微镜的主要构造： （1）起放大物像作用的结构：目镜和物镜 （2）调节焦距的结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋（通过升降 镜筒达到调节的作用） （3）调节光线强弱的结构：遮光器（其上有大小不同的光圈） 和反光镜（一面是平面镜，另一面是凹面镜）。 2、光学显微镜的使用： （1）取拿与安放：一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜从镜 箱中取出，把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方，镜臂朝向 自己，镜座距实验台边缘7厘米左右，安装好目镜和物镜。 （2）对光：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使 低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对 准通光孔；左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看 到一个明亮的视野。【注意：切勿将直射的阳光作为光源！】
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前 提；制定出恰当的科学探究计划，则是探究成功的关键。 在实施计划的过程中，应注意设计对照试验，控制实验变量，除实验变量不 同之外，其他条件应该完全相同，只有这样才能保证实验结果的不同是由实验 变量所引起的。
实验：练习
显微镜的
使用显微镜
构造和使用
严
整
的
细胞是生
生
物结构的 基本单位
Hale Waihona Puke 命 结细胞是生细胞的结 构和功能
构
命活动的
基本单位
细胞的分 裂与分化
多细胞生 物体的结
构层次
细胞的 分裂
细胞的 分化
植物体的 结构层次
动物体的 结构层次
起放大作用的结构：
目镜和物镜
构造 能调节焦距的结构：
粗、细准焦螺旋
能调节光线强弱的结构： 遮光器和反光镜
奇妙的生命现象
（一）生物的基本特征： 1、生物体都有严整的结构（除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单 位）； 2、生物具有新陈代谢现象，能够不断地从外界摄取营养物质，同时不断地 排出体内的废物； 3、生物能够生长发育，由小长大； 4、成熟的生物个体能够通过繁殖产生新的一代，保证种族的延续； 5、生物具有遗传和变异现象； 6、生物具有应激性，能对各种刺激作出有规律的反应； 7、生物能适应一定的环境，也能影响环境。 （二）生物学的研究方法 1、生物学探究常用的方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。 2、科学探究过程的六个环节：
光学显微镜
其他结构：
转换器、镜筒、镜柱、镜臂、镜座等
使用： 取镜与安放、对光、安放装片、观察、整理与存放。
放大倍数： 物镜和目镜放大倍数的乘积。
物像与实物的关系： 物像是实物的倒像（即上下颠倒、左右相反）
严 细胞 整 的 生 命 结 构
组织
器官
细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒等少数生物除外）
临时装片的制作
第一单元 认识生物
第一章 奇妙的生命现象 第二章 严整的生命结构 第三章 生物的生活环境
第一章 奇妙的生命现象
复习目标：
1、关注并描述身边的生物，区别生物与非生物。 2、举例说明生物具有的基本特征。 3、概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。 4、体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要 途径之一。
植物细胞：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、
细胞的结构和功能
液泡、叶绿体、线粒体
动物细胞： 细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体
细胞的各种结构都担任一定的功能，又相互紧密联 系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体。
细胞的生命活动： 分裂、生长和分化
概念 植物组织： 营养组织、保护组织、输导组织、机械组织、分生组织
（3）安放装片：将装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住； 移动装片，使被观察的目标正对通光孔的中心。 （4）观察：从侧面注视物镜，双手反方向转动粗准焦螺旋，使镜 筒慢慢下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，同时反方向慢 慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。必要 时，可以转动细准焦螺旋，使物像更清晰。 （5）整理与存放：实验结束后，先提升镜筒，取下装片；用纱布 将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用擦 镜纸轻轻擦拭干净；转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降至 最低，反光镜竖立；将显微镜放回镜箱中，送回原处。 3、注意： （1）在显微镜中看到的物像是实物的倒像，而且别装片上的实物 大得多；物像移动的方向与装片的移动方向相反； （2）显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。 （3）倍数与视野：放大倍数越小，视野中的个体越小，数量越多， 光线越亮；放大倍数越大，视野中的个体越大，数量越少，光线 越暗。增大光圈和用反光镜的凹面镜，可以增加视野亮度。
巴斯德实验
阅读课本第6页“巴斯德实验”的过程描述，并观察 实验装置，思考并回答以下几个问题： （1）巴斯德的研究是为了解决什么问题？ （2）巴斯德根据提出的问题和先期的研究，作出了 什么样的科学假设？ （3）在巴斯德制定的研究计划中设计的曲颈瓶妙在 何处？ （4）在实施计划的过程中，巴斯德应注意什么问题 ？ （5）根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？ （6）归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论 并表达交流，可分为几个步骤？